贵州省剑河县南脚小学 556400
摘 要：随着人口流动的频繁化，留守儿童问题已经成为一个越来越严重的社会问题，引起了国家、社会和学校的广泛关注。学校作为一个传授给学生知识并且培育学生健康心理的教育场所，留守儿童大部分时间都在学校度过，教师要特别关注留守儿童问题，并且带领留守儿童健康成长。
关键词：留守儿童 健康成长 成长路径
留守儿童是指因为父母双方或者其中一方外出打工，而被留守在老家托付给爷爷奶奶或者其他亲戚看管的14岁以下的青少年群体。他们往往因为得不到父母亲足够的关心与爱护，在生活中也没有监护人能够对他们的行为进行指导，而导致他们的心理发育不健全，从而容易引起思想上的偏差、行为道德的失常，存在较高的犯罪隐患。
一、充分了解留守儿童的家庭背景，及时给予生活帮助
开学之初，教师在学生报名过程中就要对每个学生的家庭情况进行详细的登记，便于教师对于每个学生的家庭情况有充分的了解，能够及时地给予学生帮助。并且还要对于留守学生的留守情况进行单独的登记，统计出一份留守学生档案，其中登记的情况包括父母各自的外出情况、家里监护人的家庭情况、家庭地址和联系方式、父母外出工作地址和联系方式等。教师要从开学开始时刻关注每个留守儿童的学习状况和心理状况，并经常与儿童的父母和监护人进行交流探讨，适时提醒家长和监护人给予孩子关心和爱护，及时地对孩子的心理变化做出应对并进行解决，三方共同促进留守儿童的健康成长。
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二、帮助留守儿童与同学和谐共处，建立积极乐观的心态
留守儿童往往因为从小缺少父母的陪伴而格外渴望同伴和朋友，却往往因为交际能力的缺乏而导致了孤僻的个性，不善于与同学交往，长此以往就会导致内心阴暗面的产生和性格的扭曲。因此教师要关注留守学生的交际情况，帮助留守学生与班上同学建立友情。首先是让留守学生能够体会到不同于父母的老师同学给予的关爱，其次是能够让留守学生体会到与同龄人一起玩耍的乐趣，从而驱散内心的沮丧，引导学生建立积极乐观的心态。
三、帮助留守儿童树立学习自信心，提高自身的硬实力
留守儿童因为自身相对于其他人的不同，相对于其他人的家庭美满幸福，或者其他人的家庭富裕，而自身家庭困难，父母不在身边，容易产生强烈的自卑感，从而不敢于表现自己，压制了自身的才能和表现能力。教师要在教学过程中关注每个学生的学习能力和学习渴望，给予学生同等的表现机会，并对于留守儿童给予特别关注，在他们的学习过程中给予适当的肯定和鼓励。教师要经常性地与留守儿童进行沟通交流，了解他们的学习困难，并积极给予帮助，让学生感受到教师对他们的关注和爱护，产生强烈的学习自信心，提高自身的学习能力，从而拥有自己的一技之长，在其他方面也能够逐渐敢于去尝试和表达。
四、缩短与留守儿童的沟通距离，建立良好的师生关系
青少年在成长过程中容易受到环境和其他各种因素的影响而产生思想的偏差。特别是在叛逆期，留守儿童容易因为监护人管教的缺乏而导致他们产生一些偏激的想法，导致一些不好的结果。
教师要注重与学生的日常沟通交流，首先与这些学生建立一个平等的师生关系，让学生对教师的教导能够很好地接受而不产生抵抗心理；其次，教师要能够换位思考，学会以学生的角度去思考和看待问题，从而拉近与留守儿童之间的距离，这样才能真正了解到他们的想法和思想层次，并用学生的方法来引导留守儿童走出思想行为误区；最后要教师要不断改善自身与学生之间的沟通方式方法，正确扮演好既是良师又是益友的双重角色。
五、经常对留守儿童进行家访，担负起半个监护人的角色
有些留守儿童因为自身家庭条件困难，不仅父母不在身边，而且还要担负起家庭中照顾弟弟妹妹、照顾年迈老人的角色，小小年纪就担负着生活的压力。教师要关注留守儿童的生活环境，经常性地对学生进行家访。这样不仅能够帮助学生解决一些生活上的困难，而且能够拉近教师与监护人之间的关系，能够与监护人针对于留守儿童的学习生活问题进行交流探讨，共同减轻留守儿童学习生活的负担，让学生能够具备快乐的成长环境。
六、引导留守儿童树立正确的三观，建立远大的目标
青少年正处在人生观、价值观、世界观发展和成熟的重要时期，而留守儿童往往因为监护人文化程度不高、监护不严而导致他们三观的不健全发展，这样就会没有很好的是非观，容易产生犯罪隐患。所以教师要担负起引导留守儿童树立正确的三观的巨大责任，让学生能够感受到这个世界的美好，并且也明确知道罪恶所在以及对社会的危害，建立学生良好的是非观，能够明辨是非、趋善避恶。现代社会严重的拜金现象会严重地影响到孩子的价值观，教师还要让留守儿童有正确的价值观，让他们永远以一颗赤子之心去做好每一件事。教师还要让学生树立远大的人生目标，并且能够为之不懈努力。
参考文献
[1]刘柱 杜桂娥 大学生关爱农村留守儿童志愿者活动路径探析[J].求知导刊，2015，（05）。
[2]邓纯考 农村留守儿童社区支持的资源与路径——基于西部地区四省两区的调研[J].教育发展研究，2013，（01）。
论文作者:潘晔
论文发表刊物:《素质教育》2017年7月总第241期
论文发表时间:2017/8/11
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