山东省平度市新河镇灰埠中学 266715
摘 要：高效课堂要求高效而省时，但并不是不求教学质量，素质教育对学生的认知也有着较高的要求。化学课是以实验为基础的自然科学，那么要搞好初中化学实验教学，提高初中化学实验教学质量，我觉得应注意以下几方面问题。
关键词：化学实验 自主学习 提高实验效率
对初中学生而言，化学是一门新课程，而对教师而言，初中化学教学中的实验教学显得尤为重要，如何提高化学实验教学的效率成为一线教师共同关注的焦点，并需要不断探讨的问题。初中化学教师在学生接受化学知识的重要时期，需要运用科学的教学方式帮助学生掌握化学实验知识学习的有效方式，这不仅有助于提高课堂教学效率，同时对提升学生的化学素养具有积极的意义。
一、激发兴趣，引导学生乐学
学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？教师需要结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具，并感到学好化学知识是多么重要，它将直接关系到祖国的发展和建设。这样做增强了他们学习的自觉性和积极性。初中化学需识记的知识比较多，有时又很集中。如教材中一下就出现了二十七种元素符号，让学生很难记住，为此教师可以从讲绪言开始，将需记住的元素符号分批分期地布置给学生，并经常提问检查。把元素符号、原子团等制成小卡片，把化合价编成顺口溜，把重点内容写成韵语，简化记忆。
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二、巧设化学问题，提升化学实验能力
化学知识与学生生活之间具有十分密切的关系，因此，教师在讲解化学实验内容时，可以通过巧妙设问的方式进行教学，从而使学生在解答不同的化学问题中，可以更好地掌握实验内容，进而提升学生掌握化学实验的能力。例如，教师在讲授“空气含氧气量测定”的实验时，可以引导学生观察整个实验过程，然后结合具体的实验内容，设置化学问题，让学生通过解决具体的化学问题，掌握化学实验的内容。
三、规范学生的实验操作
实验做得好不好、学生对实验兴趣的高低，以及实验效果好不好主要取决于实验操作过程是否规范，一名合格的化学教师就应该有扎实的实验操作技能，这是一个化学实验成功与否的保障，也是化学课堂安全与否的关键，教师在课堂上如果没有严谨的探究的态度，那么势必会影响学生，让学生养成散漫懈怠、不求上进、得过且过的实验态度，这样做且不说实验是否能够成功，就连实验过程中的安全都无从谈起。任何一个实验的每一步操作都是相当严谨的，学生不仅要在教师的具体指导下细心操作，而且要确保每个操作准确无误，这样对提高学生的动手能力、实验操作能力是很有帮助的。有些学校的化学教师是非专业的，在课堂教学过程中可能看不出来与专业化学教师的差别，但是在实验的具体操作过程中就有很明显的差距，教师的错误演示对学生有着很不好的影响，有些错误可能伴随着学生的一生，所以可以举行初中化学教师实验技能大赛，以此来提高化学教师对化学实验操作规范性的重视程度。规范的实验操作能够帮助学生高效地得出实验结论，避免不必要的失败，提高学生学习的积极性，提高学生实验操作的能力，培养学生科学严谨的探究意识。
四、精讲多练，提高教学效率
教学过程是在教师指导下的认识过程。就初中化学课来说，我们主要培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力。而这些能力的提高，关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂四十五分钟内向学生传授化学基础知识和基本技能，并使他们能轻松接受，这必须要下一番功夫。它除了要求教师自身极渊博的知识，较强的表达能力和组织能力，还要在课前充分理解吃透教材，并且还应了解掌握学生，结合学生暴露的问题，瞄准学习目标，深入准确、画龙点睛地讲。要符合学生的认识规律，激发思维，扩大密度，使他们在短短的几十分钟内思维始终保持在最佳状态，只有这样才能取得良好的教学效果。
初中化学教学是学生接受系统化学知识学习的基础阶段，通过基本的化学知识学习能够让学生对化学实验知识产生浓厚的学习兴趣。这不仅能够提升学生动手解决问题的能力，而且对学生未来的化学学习具有非常大的帮助。初中是学生接受化学知识的重要时期，教师在化学实验的教学中要从学生的兴趣出发，结合化学实验内容，有效提升学生对化学实验的学习能力。
参考文献
[1]米萌 浅谈学习兴趣与学习动机的关系[J].新课程研究（下旬刊），2010，（02）。
[2]许海燕 论化学实验教学的有效性[J].高等函授学报（自然科学版），2009，（02）。
[3]王东梅 优化化学实验教学培养学生的探究能力[J].太原大学教育学院学报，2009，（01）。
论文作者:任秀军
论文发表刊物:《素质教育》2017年8月总第244期
论文发表时间:2017/9/11
标签：化学论文; 学生论文; 教师论文; 化学实验论文; 能力论文; 知识论文; 初中化学论文; 《素质教育》2017年8月总第244期论文;