赵春玲 宁晋县耿庄桥镇孟家庄学区毕家庄小学 河北 宁晋 055550
【摘要】阅读与写作是语文教学中的重点和难点，这两大教学板块对学生的逻辑思维能力、理解能力和应用能力提出了一定的要求。小学生的社会生活实践经验不足，阅读与写作能力还有待提升，对此，语文老师需要注重教学策略和理念的革新，采取恰当可行的教学手段引导学生、鼓励学生、构建高效课堂，推动语文阅读与写作教学活动的顺利开展。
【关键词】小学语文;阅读与写作;教学研究
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-1128 （2020）01-159-01
一、利用阅读提升写作能力
阅读与写作相辅相成、共同促进，对学生语文学习成绩的提升意义重大。小学语文老师需要站在学生的角度，思考新课改背景之下阅读与写作教学的具体内容及形式，围绕学生开展相应的教学实践活动，在理解和在激发学生学习能动性的同时促进阅读教学以及写作教学质量和水平的综合提升。
（一）积累写作素材
结合上文的相关分析不难发现阅读，阅读对学生写作能力的提升意义重大，在完成后期写作教学过程之中，学生的自主积累和学习尤为关键，只有激烈丰富的写作素材才能够实现下笔如有神。与其他教学板块相比，写作的教学难度以及学习难度偏大，对学生是一个较大的挑战，许多学生在自主学习的过程之中感觉无从下手，之所以会出现这一现象，除了与学生的年龄较小、社会经验不足之外，还在与学生的日常积累不足，学生对写作技巧的认知和理解较为浅显，无法利用现有的写作素材实现以手写我心，个人的写作能力和写作水平停滞不前。对此，语文老师需要留出充分的时间和空间引导学生主动性的写作素材，掌握适合自己的写作方式和写作技巧。从目前来看，小学语文教学改革之后的新教材在内容和形式上产生了一定的调整，现有的语文课本题材非常的丰富，同时与学生的生活实际联系较为紧密，老师可以引导学生主动阅读语文教材，实现师生与实现学生与文本的紧密联系以及沟通，丰富学生的知识积累，让学生在课文阅读的过程之中对写作有一个全新的认知和理解，从而真正的提高个人的写作能力。
（二）表达个人见解
不管是阅读教学还是写作教学都需要以学生为主体，老师应该站在学生的角度关注学生在两大知识板块学习过程中的真实表现，明确学生的主体差异性，给予学生表现自我的机会，让学生能够养成良好的写作行为习惯，其中学生对阅读内容的自主思考尤为关键。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在完成基础阅读之后，学生可以将自己的感悟以及想法书写下来，在潜移默化的阅读中提高个人的表达能力，进而主动接受老师的写作引导。每一个学生的学习背景以及与思维方式有所区别，老师应该坚持层次化的教学手段和教学模式，关注与学生在情感上的交流以及互动，了解学生的主体差异性，积极调整教学思路和教学方向，保障学生能够获得更多的收获及成长，只有这样才能够体现阅读与写作教学的核心价值及作用。
二、通过写作提高阅读能力
阅读习惯的培养对提升学生的写作能力大有裨益，学生的自主写作也能够潜移默化的提升学生的阅读能力，因此两大教学板块互相促进，在小学语文教学时，老师需要站在宏观的角度关注学生的学习能力和学习条件，不断创新和调整教学内容及形式，保障教学的针对性和有效性。
（一）体现阅读成果
不同教学模式和策略的应用对老师提出了一定的要求，在新课改背景之下创造性、个性化的教学策略备受关注并实现了有效的应用，老师需要以个性化教学为依据，充分体现学生的主体性，关注学生的自主阅读和独立思考，积极展示阅读的成果，让学生获得更多的阅读收获及成长，只有这样才能够掌握语文学习的核心要求。写作是提升学生阅读效率的重要途径，老师可以将课堂交给学生，鼓励学生大胆发表个人的意见并展示给他人，加强学生之间的交流以及互动，让学生在自主学习的过程之中实现个人写作能力和阅读理解能力的综合提升，这一点对学生的全面成长和发展也有极大的促进作用。
（二）写作升华阅读
阅读过程比较复杂，同时对学生的理解能力要求较高，学生在主动阅读的过程之中会积累丰富的写作素材并实现个人的良性成长，在写作过程之中学生实现知识的内化，因此写作对学生的阅读升华有着一定的作用。老师需要关注语文教学改革过程之中的变化，分析学生的主观能动性，给予学生更多恰当可行的帮助，了解学生的学习态度和学习能力，根据学生的主体差异性来积极实现学生已有知识的升华以及延伸，让学生能够获得源源不断的学习动力和学习兴趣。
三、结语
作为一门基础性的学科，语文与学生的生活实际联系非常紧密，不同的语文知识在生活之中都有着重要的呈现，其中语文阅读与写作能力的培养及提升尤为关键，这一点也是小学语文教学改革中的重点以及核心所在。老师需要着眼于该学科教学的现实条件，积极实现阅读与写作教学的顺利落实，在引导和鼓励学生的过程之中实现学生的良性成长及发展。
参考文献
[1]谢艳, 陈灵, 周寒芝, et al. 小学语文阅读与写作教学研究[C]// 教师教学能力发展研究科研成果集（第十六卷）. 0.
[2]彭则斌. 小学语文指向写作阅读课的教学研究[J]. 亚太教育, 2016(31):23-23.
论文作者:赵春玲
论文发表刊物:《基础教育参考》2020年1月
论文发表时间:2020/4/29
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