摘要：恰当的教学方法是提高课堂教学效率的最有效途径，教学方法是教师的教法与学生的学法的统称。教是为了学，如果教学方法不够恰当，就不能使学生更好地理解和掌握课堂教学内容。更谈不上提高课堂教学效率了。如何使我们的教师在新课程背景下提高学生的数学学习的效率和成绩以及高中数学课堂教学的有效性，是摆在我们广大高中数学教师面前的一个重要课题。
关键词：高中；数学；课堂教学
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）05-0111-01
如何使我们的教师在新课程背景下提高学生的数学学习的效率和成绩以及高中数学课堂教学的有效性，是摆在我们广大高中数学教师面前的一个重要课题。众所周知课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，因此课堂效率是极其重要的，那么本文旨在讨论如何提高高中数学课堂教学的质量，以下有几点建议：
一、课前的导入
课堂导入是教师引导学生参与学习的一种必要手段，它也是课堂教学的必需环节，更是教师必备的一项教学技能；它还是学生主体地位的依托，同时也是教师主导作用的体现。恰当正确地导人方法有利于创设良好的教学情境，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，启迪学生积极活跃的思维，唤起求知欲，为良好的教学效果的取得奠定教学基础。浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪智力潜能并使之处于最活跃的状态。以下是一些导入的方法可供参考：1.直接导入法。又叫“开门见山”导入法，我们谈话写文章习惯于“开门见山”，这样的方式使主体突出，论点鲜明。当一些新授的数学知识难以借助旧知识引入时，教师可干脆开门见山的点出课题，不再纠结于已旧带新就能立即唤起学生的学习兴趣。2.做事导入法。故事导入是教师运用与新知识相关、有故事情节的资源，呈现其生动形象的情节内容，让学生通过对故事情节的感知体验，产生对新知识探求的迫切心情和欲望，进入对新知识学习的一种方法。3.设疑导入法。教师有时候会对某些内容故意制造疑团而成为悬念，提出一些必须预习了才能解答的问题，这样就会点燃学生的好奇之心，激发学生的求知欲，从而形成一种学习的动力。
二、突出重点和难点
突出重点、化解难点是提高课堂教学效率的关键一步。每一节都有重点，课堂教学就是围绕着重点逐步展开的。上课后，教师首先提出本节课的教学目标，然后简要地介绍这一节课主要的知识点，并且可以在黑板的一角将这些内容简短地写下来，以便引起学生的注意。讲授重点难点内容，是整节课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化等直观教具，刺激学生的大脑，提高学生的兴趣，对所学内容在大脑中强烈的印象，提高学生对新知识的接受能力。
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三、运用现代化教学手段辅助教学
运用现代化教学手段是提高课堂教学效率的有效途径之一。随着科学技术的飞速发展，多媒体辅助教学已经成为现代教学的重要手段。对教师来说，掌握现代化的教学手段是十分重要和必要的。现代化教学手段，有其显著的特点，一是能有效地增大课堂的容量，减少板书容量，使教师能把更多的时间和精力投放在引导学生探究重点、难点问题上，讲深讲透所举例子，提高讲解效率。另一方面，教师减少了板书的书写可以节省时间和精力，这实在是一件一举两得的好事；二是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于启发学生的形象思维从而唤起逻辑思维，而这正是数学学习所要具备的重要思维能力。三是使一节课所学内容的小结更具有条理性，有利于学生进一步理解和掌握本节课重点、难点以及关键的内容和方法。
四、选择恰当的教学方法
恰当的教学方法是提高课堂教学效率的最有效途径，教学方法是教师的教法与学生的学法的统称。教是为了学，如果教学方法不够恰当，就不能使学生更好地理解和掌握课堂教学内容，更谈不上提高课堂教学效率了。因此每一堂课都应该有相应的教学任务和目标要求。教师应该随教学内容的变化、教学对象的不同以及教学设备的改变，灵活选择教学方法。数学教学的方法有很多种，对于新的课程，我通常采用谈话法与小组学习等合作的方法来向学生传授新知识。例如在立体几何的教学中，我们可以时常穿插演示法，向学生展示几何模型，验证几何结论。这样就为立体几何的学习打下了良好的基础，学生对图形的空间想象能力增强了。此外，我还结合课堂内容，灵活讲授、指导作业、练习等多种教学方法。凡是能激发学生的学习兴趣，有助于学生思维能力的培养我都采用。我和学生一起努力探索，互相交流，确保课堂教学效率不断提高。
五、精讲例题，多做练习
腾出更多的时间让学生多实践课堂所教的内容，这就要求教师要精选例题，可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析。不能片面的追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答的过程要视具体情况，可以由教师完完整整写出，也可部分写出，或者请学生上黑板写出。最主要的是讲解例题的时候，要能让学生也参与进来，而不是由教师一个人唱独角戏而对学生进行满堂灌。因此教师应腾出十分钟左右，让学生多做练习或思考老师提出的问题，或者解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内容。若课堂内容相对轻松则可以指导学生进行预习，提出适当的要求，为下一次课作准备。
总之，在数学课堂教学中，要提高学生在课堂短短几十分钟的学习效率，要提高教学质量，我们就应该多思考，多准备，充分做到准备教材、备学生、备教法，提高自身的教学机智，发挥自身的主导作用。提高高中数学课堂教学的有效性，就是在有效的教学时间内体现出教学效果和教学效率。教学要讲求效率而教学方法要讲求效果。面对新课改，教师要尽最大努力用效果最好、效率最高的教学方法，让课堂的每一分钟都体现出应有的价值!
参考文献:
1.王秋海.新课程理念下的数学课堂教学技能.华东师范大学出版社.2007年9月
2.肖成全.有效教学.辽宁师范大学出版社,2006年1月
论文作者:宋一麟
论文发表刊物:《教学与研究》2018年5期
论文发表时间:2018/5/18
标签：学生论文; 教师论文; 教学方法论文; 课堂教学论文; 效率论文; 例题论文; 课堂论文; 《教学与研究》2018年5期论文;