摘要：随着我国新课改的不断推进，高中语文的写作教学方式也在不断改革当中，语文写作教学可以提升一个人的文学素养和写作能力，它不但对于语文成绩的提高有所帮助，还可以让学生的自我表达、书面表达能力大幅度提高。但是在目前，我国语文写作能力教学的质量偏低，教师教学难，学生不愿学的现象屡见不鲜，这就需要加入符合新课改要求的自主学习方式，在课堂上增加学生的自主性，所以如何激发学生的写作热情，引导学生的学习积极性，是每一位语文教师需要思考的问题。
关键词：自主学习；语文写作；高中
高中语文写作教学的要求在不断提高，这不但因为新课改的要求，还由社会对教育的期望和要求在不断提高当中，而且随着我国构建全面型人才的战略步步推进，对学生的要求也不仅仅是应试成绩，也是综合素质的全面提高。在高中语文教学中，写作能力是一个很重要的考量指标，将自主学习方式融入进高中语文的写作教学中，必然可以提高教学质量，走出目前的教学困境。
一、高中语文写作教学中自主学习策略的意义
顾名思义，自主学习，要求学生去主动学习，通过总结自己的学习经验，来提高自己的学习能力，进而达到自己设定的学习目标，一切的主体都在于学生，教师只是起到引导的作用。作为一种先进、科学的现代化学习方法，它颠覆了传统的“灌输式”、“被动式”教学模式，让学生的学习态度变的更加独立，让学生的主观能动性增加。自主写作作为自主学习的一个重要组成部分，可以有效的提高学生的文学综合素养，激发学生的学习热情。
二、高中语文写作教学中存在的问题
1.受传统教育理念影响
由于受到我国传统的应试教育理念所影响，教师容易在写作教学中，以完成考试目标为任务，进行生硬的训练，甚至把写作这种充满个人风格的事情，分解成多个部分进行解说，让学生生硬的进行模仿，硬套，完全不考虑学生的兴趣所向，这样就导致了学生无法在写作中流露真实情感，也让语文写作失去了应有的意义。
2.无法还课堂自由度于学生
在目前的高中语文写作教学中，仍然是以教师为主题，学生只是被动的听课，整堂课的节奏就是随着教师走，无法还课堂的自由度于学生，学生很难有自己的创造性思维能力，无法充分发挥自己的能力去写作、去不断的交流和成长。
3.阅读较为匮乏
众所周知，阅读对于写作能力的提升显而易见，也是打好写作基础的必要条件，而在目前的语文写作教学中，学生的阅读量少之又少，造成这种现象既有学校和老师的原因，也有家长的原因，既有偏理轻文的原因，也有学习时间紧张，造成没有多余时间去阅读的原因，而在我国人均阅读量偏低的大环境下，学生对于阅读更加无法提起兴趣，种种原因造成了学生写作的“基础”无法打好。
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三、高中语文写作教学中自主学习策略的应用
1、引导和激励学生进行个性化写作
现代教育理念，注重的是个性化培养，而不是以往理论照搬模式去进行教学，一味的循规蹈矩只会让学生没有自己的思想，在语文写作教学中也是同理。教师在高中语文写作教学中，作为引导的一方，应该积极引导学生去多观察、多留意生活中的方方面面，并可以进行随笔记录，即兴的发表自己的感情，并留下写作灵感，另一方面，随笔可以培养学生养成随时记录、随时写作的好习惯。在个性化写作的培养中，教师要注意引导方式，给予学生才华充分的施展空间。
2、引导学生培养和创新自主思考与自主探究的意识
写作能力的提升是一个缓慢的进程，教师要循序渐进，而不是拔苗助长，教师要注重以学生为主体的教学模式，引导学生培养和创新自主思考和自主探究的意识，这就要求教师要顺应学生的身心发展特征，运用多元化的教学方式，去调动学生的自主思考和自主探究的意识，鼓励学生多尝试使用新颖的题材和创新的表达方式，写出个性鲜明的文学作品。
3、培养学生的写作兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对写作产生了兴趣，才会有自主学习的欲望，在教学过程中教师要转变传统的思路，把之前的命题式作文转变为开放式命题，让学生多动脑，开创思维，对开放式命题进行深挖。以往枯燥生硬的写作练习，往往会让学生产生反感，也很难让学生去自主学习，自主探究，教师要在课堂上营造良好的写作氛围，良好的写作氛围，对于学生想象力的发挥也大有好处，遇到不懂的可以通过自己查阅相关资料的方式去完成，这样可以让学生更有自己的想法，培养学生独立完成一个文学作品的能力，也能一定程度上激发学生对于写作的兴趣。
4、自主学习模式的探索与创新
前面已经提到过，阅读的匮乏造成了学生写作基础没打好，教师在自主学习模式中要加以探索，除了让课堂教学和课外阅读相结合，还要让学生充分领悟写作的技巧，让学生对语文写作有一个更深层次的认识，调动好学习的积极性，让学生进行不断的提问，教师再进行不断的答疑。教师还可以对学生进行分组讨论，让学生的思想在沟通中不断的去碰撞出火花，让写作能力优秀的学生进行上台分享，达到共同进步的目的。
5、注重写作教学评价
教学评价也是语文写作教学中不可分割的一部分，它可以及时的对学生的写作成功进行客观评价，增进师生之间的沟通。在评价过程中，要注意的是，不可采用应试教育的评价模式—分数制，更应该注重评价的方式和内容，不给学生造成过多的压力，也可以营造出友好的写作环境。另一方面，教师进行评价的同时，还要注重学生的自我评价，让学生发现自己的不足，培养学生自我探究的能力。
结语：
综上所述，语文教师要积极探索教学模式的转变，充分调动学生的学习兴趣和热情，培养学生的自主学习能力。高中的语文写作教学虽然现状不容乐观，但是只要通过一些策略进行分析和改进，并长期坚持这些策略，是可以看到效果的，对于我国学生语文综合素质的提高也有非常大的帮助。
参考文献
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[3]谢小荣.高中语文作文教学中的自主学习策略[J].读与写(中旬),2016,(11).
[4]司萍.自主学习策略在高中语文作文教学中的应用研究[J].新教育时代电子杂志(教师版),2017,(47).
论文作者:希吉热
论文发表刊物:《知识-力量》2018年9月中
论文发表时间:2018/9/27
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