李春燕（大连大学附属中山医院外科门诊 辽宁大连 116001）
【摘要】 医院是培养人才的基地，护理带教质量的高低直接影响着护生。笔者从事多年的临床护理带教工作，现从带教老师的角度出发浅谈带教体会。
【关键词】 带教教师 实习护士 体会
【中图分类号】R473.6 【文献标识码】B 【文章编号】1672-5085（2013）38-0246-02
医院是培养人才的基地，护理带教质量的高低直接影响着护生、医院工作质量的高低。笔者从事多年的临床护理带教工作，现从带教老师的角度出发浅谈带教体会。
一、对老师的要求
（1）老师的行为深深的影响着学员。老师要做到语言亲切，举止大方，给学员以庄重，文雅的印象，工作中做到精力充沛、情绪稳定、遇事沉着、镇静果断、有条不紊，体现出忙而不乱的工作作风，为学生做出榜样。（2）加强自身塑造。为了缩短学生与老师的距离，达到互相沟通，带教老师要和学生交心、谈话，了解她们的内心想法，帮助学生适应护士角色的要求。（3）在实习期间要求制订实习计划，按照实习计划完成各项任务如: 实习责任制护理时带学生按护理程序实施护理， 并且鼓励学生勤巡视病房，多与病人接触，消除紧张情绪和胆怯心理。（4） 老师以示教传授、指导为重点，然后再放手。老师一边操作，一边讲解要领及注意事项。然后放手让学员操作，操作完毕指出不当之处以便及时纠正。
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二、加强语言表达能力和与护生沟通的能力
教师不但要会和患者进行沟通和宣教，同时也需同护生进行有效的沟通，在患者不情愿或不理解让护生操作的情况下护生在患者面前操作不规范的情况下怎么和患者解释、怎么安慰护生、怎么正确指导护生又不会对护生心理产生压力、不会对护生自尊产生伤害是身为教师必须要做到的。因此，在操作指导时要注意语气、场合、方式、方法等。
三、重视职业道德教育
作为带教教师，不但要有丰富的护理专业知识、娴熟的临床护理技术，更需要具备高尚的医德、师德，热爱护理工作，具有无私奉献精神。教师在带教过程中要做到言传身教，在潜移默化中向护生传授知识和医疗护理道德，要培养她们的慎独精神，对工作一丝不苟、对患者认真负责的品德，培养她们爱岗敬业精神，以患者为中心的服务理念。教师只有具有较高的职业素质，才能使护生从内心敬佩教师，以教师为榜样， 自觉养成良好的工作作风。这在今后的护理工作中这将对她们起到很大的帮助。
四、 理论知识与临床实践结合，提高教学质量
作为刚刚走出校门的护生，不知如何将所学知识用于实践，因此， 护生进入实习阶段时教师应将理论与实践贯穿起来教学，在带教操作技能时一定要教护生正规的操作，并要加强无菌观念的灌输，为她们今后的工作打下坚实基础。教师应注重实践操作中每项操作的第一次，在进行一项操作的第一次教学前先让护生熟悉操作程序，强调操作要点及注意事项，教师在操作时边讲边做，直到护生有自信、教师也有把握时再选择合适病患，让护生进行第一次操作。尽量使第一次操作成功，操作成功后教师要在患者面前及时表扬护生，这可使护生对自己产生自信， 对下一步实习奠定良好的基础。在每进行完一项操作后教师要向护生进行提问，如测量体温后可提问体温的正常值是多少、体温的生理性变化有哪些、发热分几个阶段、科室现有无发热的患者、发热患者在护理上应注意什么等，使基础理论与工作实践充分结合。
五、讨论
护生实习阶段是从一名学生过渡到一个合格护士的转轨阶段，如何保证实习效率，对于提高护生教学质量是极为重要的。由于生源问题、市场竞争、教育分配制度的改变，为使其更好地适应新时期市场经济现代护理模式对护理人员多元化的高素质要求，这也对带教提出了更高的要求。要建设一支高素质的临床护理师资队伍，是对护生正确实施素质教育，实现临床实习宗旨和教学目标，培养德才兼备的实用型护理人才的关键。通过发现带教中存在的问题并指定对策予以及时的更正，使护生对患者的服务意识增强了，对护理工作意义的认识得到进一步的加深， 工作积极性和学习的主动性有所改观。与此同时，带教老师的自身素质和带教水平也显著提高，患者满意率及临床护理质量随之提高。
参考文献
[1] 池樱. 临床实习护士的带教探讨. 检验医学与临床,2008,5(5):341.
[2] 蔡昌兰，黄叶莉，李淑娥，潘杰，马超，宋凯. 门诊实习护士带教工作体会. 海军总医院学报,2007,3(20):56.
论文作者:李春燕
论文发表刊物:《中外健康文摘》2013年38期供稿
论文发表时间:2014-4-18
标签：操作论文; 教师论文; 患者论文; 老师论文; 护士论文; 学生论文; 教工论文; 《中外健康文摘》2013年38期供稿论文;