是校本的课程开发，还是校本课程的开发——校本课程开发概念再解读，本文主要内容关键词为：校本课程论文,校本论文,概念论文,课程论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
目前，课程学术界把校本课程开发二分为校本的课程开发与校本课程的开发。从实际来看，西语中的校本课程开发只有校本的课程开发，不存在“校本的课程开发”一说。从中文的语境来看，“校本课程的开发”也存在概念不清、自相矛盾、循环论证等逻辑问题。
作者认为，校本课程开发可以根据开发的课程范围的大小及涉及其他变量的多少而有广义和狭义之分。广义的校本课程开发是指在国家课程的总体框架内对学校所有课程进行整体的规划、设计、实施和评价；狭义的校本课程开发包括校本化课程实施过程中的课程选择、修订、改编，也包括对国家预留课程空间的全新的开发。不论是广义的校本课程开发，还是狭义的校本课程开发，都是“以校为本的课程开发”，不是“校本课程的开发”。根据我国的实际情况，校本课程开发的界定应尽可能宽泛一些，这样不同条件的学校才可以有不同的选择。[摘自《课程·教材·教法》（京），2005.11.3～9]