深圳市龙岗区天成学校 518100
摘 要：随着社会的发展，音乐的教育呈现出民族化和本土化的特征。国家越来越重视民族音乐的教育，二胡作为我国传统的乐器，它的教学模式和教学效果直接影响到二胡艺术的传承。因此本文将从目前初中二胡教学的现状和存在问题出发，进而探究提升二胡教学效果的措施，以期能够促进初中二胡教学的改革。
关键词：初中 二胡教学 教学模式和效果
初中的学生对于音乐的认识还处于基础的阶段，因此老师在教学的过程中起着决定性的作用。但是目前我国初中二胡教学中还存在很多问题，影响了学生对于二胡学习的热情和积极性，不利于二胡艺术的发展。因此对于初中二胡教学模式和教学效果的探析具有非常重要的意义。
一、目前初中二胡教学的现状和存在的问题
1.忽略了原生态环境，使得二胡教学呆板。现如今学校空间下的二胡教育，民间音乐传承方式的缺失，教学形式与价值观的泛化，原生态环境的缺乏，势必会使现代的二胡教育沦为一种“博物馆式”环境下的新技能学习，基本远离了现实生活中可自然得到的优秀音乐文化。
2.太注重教的目的，脱离乐谱无法演奏。在技术和方法认知的工具理性下，文本乐谱远远超越了口耳传授成为教学的唯一标准，原生性和地方性从原始民间文化的土壤之中脱离出来，隔断了与历史的联系，所以剩下的仅仅是广泛意义上的音的躯壳。
3.以老师为主导，束缚了学生的创新意识。在整个教学过程当中，学生可以说是被当成了仓库或是容器，老师控制了所有的教学环节，学生自身的文化身份、知识经验和情感体验全部被淹没在规范化、标准化的“权威话语”中，这样一来就很大程度上束缚了学生们的创新意识和求异思维的形成。
二、提升初中二胡教学效果的措施
1.采用现代信息技术，坚持以学生为主体。目前，二胡教育的教学手段和教学资源已经超越了发展的任何一个阶段。专业化、科技化、信息化的教育技术不但改变了传统的二胡教育形式，而且也深刻地影响着现代二胡教育的内涵。以学生为主体，积极倡导教学应该在不同学生经验的基础之上，更加全面地引导他们从各个角度思考问题。另一方面，要通过剖析不同学生的成长环境和学习经历，扩张他们文化的视野，来获得对自身文化多样性和文化属性的认识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不同种族、民族、阶层和地区的学习者，他们自身的生活经历、经验和自身知识的多样性可以成为一个新的学习资源。这不仅仅是关注了学习过程中人的目的、意义、动机和行为，还意味着发觉了二胡艺术进步中人的投影。教师要积极引导学生们从“人本”的视角公平地看待那些不同文化人们的行为以及人们所创造出的音乐。师生可以共同商讨作品背后所隐藏的社会语境和地域文化。在此基础之上，利用先进的信息技术积极探索，团队协作，人际交互，发展、提高和丰富自己的学习能力和认知结构，让二胡的学习成为能力拓展和知识拓展的新渠道。
2.注重二胡文化的教育，提升对二胡的热爱。演奏者的实践生活可能直接贯通于音乐形象的构成之中，并且与空间和时间维度互相作用，所以就有了一定的文化意义。明确地说，就是将价值体系、行为方式、思维方式、生活方式都不同的各民族音乐文化看作是历史发展的客观事实并且得到了普遍承认。之所以这样做，是要帮助大多数学生形成一种对本国和世界文化复杂性的认识。当然，对于身处多元化时代的我们来说，二胡教育要丢弃那些欧洲音乐听觉和平均律的偏见，尽力把那些分离文化成分的技能教学和课程还原成一个有机文化沉浸的过程。可以是舞蹈、讨论、即兴创作和倾听，或是演奏乐器、唱歌和制作，也可以是设计乐种的调研计划、撰写仪式报告、观摩影视作品、朗诵、编排戏剧、阅读。总而言之，二胡的教学工作要让文化先行，尽自己最大努力做到文化传承和音乐表演都在原生态的文化环境当中进行，这样才有可能让二胡的文化功能再一次回归到音乐本身。
3.将二胡艺术融入到社会生活当中。现代的二胡教育是以西方音乐体系的学校教育制度为基础，它势必和二胡艺术生存的文化生态和民间音乐传统相割裂。所以说，二胡教育改革的重点，一是要实施多元化音乐文化教育，建立对音乐文化多样性的认识；二是通过对于不同生活方式和文化的体验，树立起正确的文化价值观。游学机制和教学联盟能够将这些二胡教育的行动和视野拓展到体制之外，从国内到国外、从中央到地方，二胡教育的地方不再局限于琴房和课堂，还可以是社团活动室、图书馆和音乐厅，又或者是戏班茶楼和田间地头。这样做的目的是为了让更多的人参与到音乐活动中，以及在有可能的情况之下对音乐文化进行深刻的了解。
三、结语
综上所述，在我国初中二胡的教学中，需要不断创新教学的方式和方法，努力做到与时俱进，让传统的艺术能够赢得初中生的喜欢。对于初中二胡教学中的问题，要重视起来，只有认识到不足并想办法改进，才能促进初中二胡教学模式的优化和提升教学效果。
参考文献
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论文作者:孙可彬
论文发表刊物:《中小学教育》2016年2月总第232期
论文发表时间:2016/3/24
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