关键词：初中班主任；德育教育工作；有效性
引言
培养学生形成正确价值观以及人生观的重要时期是初中阶段，在这一阶段中学生逐渐形成完整的情感体系，并完善自身认知，因此初中阶段开展德育教育受到了广泛关注。对学生思想品质和德行形成的主要引导作用的是初中班主任，他们的一言一行都对学生的思想品德产生直接影响，教师要剖析德育方面所存在的问题，并找准切入点提供加强德育工作的有效举措。
1目前初中德育教育现状
目前，一些初中班主任对学生的德育教育工作缺乏足够的重视，只是关注学生的学科成绩和上课纪律，对于学生思想品德及心理情绪问题没有开展对应的教育引导工作，不利于学生的身心健康成长，也直接影响学生综合素养的提升。与此同时，家长及社会层面在初中生的德育教育方面也存在关注不足的问题。有一些甚至存有只要学生各主要学科成绩优秀，其他诸如德育教育等根本就不重要的教育理念，不能正确认识德育教育对学生全面素质教育的重要意义，不利于学生德育水平和德育教学实效的显著提高。
2班主任在德育教育中的重要作用
班主任不同于科任老师，它不仅仅是教给学生一门学科这么简单，他是陪伴学生时间最长的老师，无论是在清早的早自习还是深夜的晚自习，甚至是哪个平淡无奇的课间，都有班主任的默默陪伴。同时在学生的德育教育中也起着相当大的作用。可以说，班主任老师非常了解自己的学生，长时间相处，这样可以更好的展开德育教育。在德育教育中，班主任的地位不容忽视，他们的一言一行，都在熏陶着学生，而且，他们必须要平等对待每个学生，对学生的评价与教育也是相对公平的。
3新形势下提高初中班主任德育教育工作的有效性
3.1以学生为主体创设德育课堂活动
国家建设的不断完善以及经济的高速发展，使得文化软实力越来越受到人们的重视，而文化软实力的核心正是学生的教育工作。在传统课堂中，大多以教师为主体，讲述方式以及内容过于单一，忽视了学生的重要地位，应将学生放在教育的主体地位，使得学生成为课堂中的首要任务，这需要教师在实际教学过程中学会换位思考，帮助学生在课堂上找到应有的自主行为。将学生放在首位的德育工作分为几个步骤，第一，要转变班主任自身的思想观念，从而养成正确的德育建设思路，按照成熟的建设思路培育。在课堂上以学生为主体，所选择的教学方法以及手段需要将学生放在首要考虑位置，使得其在课堂上能够勇敢的表现自己。同时在教育过程中要注重学生的个性差异，因为学生的成长环境、心理承受能力不同，使得他们的个性与众不同，在教育过程中，教师不能一概而就，而是要进行层次教育，使得学生在自身已有的基础上能够得到提升，最大程度上得到全面且正向的德育发展。第二，班主任在初中生的思想和日常行为中影响力大，再进行教育过程班主任要对自身的教育理念不断进行更新，以免将过时的教育理念传授给学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时课堂上和日常生活中要约束自己的行为，提高自身的专业素养和道德素养，使得学生自身的道德品质和正确行为举止能够得到保障。第三，在创设以学生为中心的课堂进行过程中开展较为有趣的活动，教育活动不仅可以局限在教室内，在课堂外部也可以开展德育教育工作。德育教育工作应该渗透到每一学科中，使得其有利于学生德育教育活动内容得到共同创作，可以在课外活动时间开展拔河运动，在运动开展过程中能够了解到比赛活动的团结性，从中学习到凝聚力量的重要性，在实际活动的开展中有切实感受，这样的方式比学生在多媒体上单方面接收能够更加直观，更好的达到预期教学目标。
3.2升级班级管理责任制，提高班级管理质量
其实初中班级在轮班制的管理过程中，其中的值日人员就需要担起自己的责任，并且要对自身管理工作进行积极地探索，更要在创新管理方法的过程中，有效地帮助班级管理效率得到提高。那么，初中班级管理小组就需要对自身的职责进行划分，更要在班级管理过程中拟定出一系列的责任书，以便更好地追究和完成各项班级管理任务，有效地将初中班级管理任务进行细分，营造出良好的班级管理氛围。初中班级管理中的民主管理是管理理念中的一种，也在实际操作中具有一定的意义，这时，班主任就需要积极地培养班级学生的责任感，更要将具体的任务进行细分，使班级内的责任制度与轮班制不存在冲突部分。不管是班级内的任何职位的工作者，其都要勇于承担属于自己的那部分责任，这其实是责任制中重要的特点之一。同样，初中班主任还需要对班级内的岗位进行具体的划分，要积极地帮助值班小组有着具体的任务内容，使组员有着良好的工作项目。由于初中班主任往往会将任务化整为零，因此班主任在管理过程中常常需要与班级内成员达成共同意识，使班级负责人对班级管理项目有着清晰的认知。
3.3定期带领学生到社会福利机构义务帮助慰问
班主任可定期带领学生到社会福利机构进行义务帮助慰问，如福利院和养老院等。通过这样的班级实践活动，培养学生良好的思想道德品质。比如，初中班主任可以在课余时间积极带领班级学生去学校附近福利院进行慰问帮助活动，同时义务捐献给福利院的小朋友们，由学生和教师挑选出来的部分书籍、玩具、学习用品等。由于学生们和福利院的小朋友们定期地互动交流，所以相处起来和谐、融洽。他们共同读书、玩游戏、打扫卫生，还有的进行小范围的表演活动，也有一些学生为小朋友辅导习题。此外，教师还会在节假日期间带领学生去固定的养老院探望老人，并积极配合养老院的工作人员，有条不紊地开展整理和打扫工作，使老人们在整洁、明亮的环境下生活。班主任通过带领班级学生定期到福利机构进行义务慰问活动，不仅提升了学生的思想道德品质，锻炼了学生的实践创新能力，还在其心中种植了爱和善良的种子，使学生德育水平得到了显著提高。
结束语
德育的目的是让孩子有一个正确的价值观，良好的思想道德品质。班主任在其中要积极动员，积极引导学生接受德育教育，也要积极组织家长协同合作，班主任自身也要自我提高思想道德素养，创新教育理念。使用科学的教学方法，人性的教学理念，以“生”为本，为学生着想。积极开展德育教育工作。走进学生心灵，打开学生心结，不仅能有效提高学生的德育水平和综合学习素养，满足新时期德育教育要求，更能实现德育教育成效。有效的德育教育可以为学生奠定坚实的思想道德基础，为学生以后的人生道路上展现风采。
参考文献
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论文作者:谷艳波
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
标签：学生论文; 班主任论文; 德育论文; 初中论文; 德育教育论文; 班级管理论文; 班级论文; 《教育学文摘》2019年第11期论文;