摘 要：小学数学老师应该重视学生的创造性思维培养, 所以可采取多元化的教学策略来培养学生的创造性意识, 有效增强小学生的创造性能力。本文通过具体分析小学数学课堂教学中培养小学生创造性思维的策略, 积极打造精彩的数学课堂, 以便在提升小学生数学水平的同时增强学生的创新能力。
关键词：小学生 创造性思维 数学课堂
由于受传统应试教育观念的影响, 大部分老师在教学过程中始终采用的是以讲授课堂知识为主的教学模式, 过分关注学生的数学学习成绩, 而忽略了学生创新能力的培养。随着新课程改革的不断深入, 如今的教师已不再仅是注重提升学生的成绩, 而将促进学生的有效发展作为了当下的主要教学任务。然而, 针对小学生创造性思维的培养成为了小学数学老师所面临的主要问题。因此, 老师应采取合理的策略来激发学生的自主学习积极性和主动性, 从而促使学生的创新思维更好地发展。
一、在生活情境中, 激发学生的思维活力
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”因此, 在课程的初始阶段, 教师就要为学生创设合理的学习情境, 让学生快速地进入课堂学习的状态, 唯有如此, 学生才能更好更广泛地汲取所学知识, 并且真正地掌握并理解本节课所学的内容, 也会对数学产生浓厚的学习兴趣,。相反地, 如若教师在新课的伊始阶段未能有效地集中学生的注意力, 那么, 在新课开始了一半亦或一堂课结束之际都无法再集中学生的注意力了。所以, 为了激发学生的好奇心和求知欲, 教师就要根据教学内容, 为学生创设合理的学习情境, 从而有效地激发学生的学习兴趣。
二、在知识的形成中, 激发学生的思维创造力
其实, 在我们的日常生活中, 数学的身影随处可见。所以, 教师在授课之时, 要注重培养学生发现并探究问题的能力, 让学生在实际生活中便能学习并掌握一定的数学知识, 激发学生对数学学习的兴趣, 并且不断提高其对数学未知领域的好奇心和求知欲, 从而能有效地将实际生活与数学学习有机地结合在一起, 从而更加高效地学习数学, 在小学阶段就为以后的数学学习打下扎实的基础。
三、创设非常规问题, 培养学生的发散思维
凡有发散性加工或转换的地方, 都表明发生了创造性思维。发散思维朝不同方向寻找或行进, 这只有在没有唯一的结论时看得最清楚。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此, 教师在数学课堂上完全有必要多设计一些非常规性问题, 让学生从多角度思考, 从而获得多种解决方法。
四、注重解题训练, 开阔思路, 促进创新发展
数学教学是数学思维的双边活动。练习课上, 在巩固学生知识形成技能、技巧的同时, 应重视对学生进行思维训练, 激活学生的创新意识, 给学生广阔的思维空间, 发挥学生的主体作用, 使学生的思维步步深入, 从不同角度来分析、解答, 有根据、较完整地叙述思路, 充分展现学生思维的灵活性、深刻性、批判性、创新性等品质, 从而提高其解题能力。由此可见, 数学课中的解题训练, 应着重让学生开阔思路, 掌握多角度思考问题的方法, 完全可以激发学生的创新思维, 提高学生的数学解题能力。
五、结合生活实际, 激发创新思维
数学来源于生活, 又广泛用于生活实际。教师应把数学和生活联系起来, 让学生增强应用意识, 在现实生活中去发展数学问题, 掌握数学, 真正理解数学与生产、生活的密切联系,。同时, 生活实践中富有创造性的劳动, 可以更好地激发人的创造力。
在数学中可以通过情境的创设让学生体验实际生活的某个角色, 通过身临其境来获得对实际的感受, 从而激发学生的兴趣和创新意识。学习了长方体、正方体的表面积和体积后, 我在一节数学课中, 创设出一个工厂设计室的情境, 请学生分别扮演设计师和顾客, 顾客提出不同要求, 请小设计师必须满足顾客的要求。大部分顾客都要求用同样大小的一块长方形的铁皮做一个无盖的铁皮盒, 容积要尽量大, 在不浪费一点材料的情况下, 做一个最大容积的无盖铁皮盒。小设计师们经过动手操作：画画、剪剪、拼拼、摆摆, 得出多种方案, 然后对产品的设计合理和使用价值, 展开评论。由于这些问题与现实生活紧密相连, 同学们兴趣倍增, 思考的劲头也大了, 创新的思维火花不时地迸发。
总之, 要想切实学好数学这门学科, 则必然离不开对创新性思维的良好利用。不仅如此, 拥有良好的创新性思维, 一方面, 教师可通过促进学生创造性思维作用的充分发挥, 来切实深化学生对数学知识的掌握。另一方面, 当学生创新性思维得到有效激发后, 其还可将此思维运用到对其他知识的学习中去, 由此可进一步提升学生的学习效果。对此, 作为初中数学教师, 其在实际教学过程中也应对培养学生的创新性思维给予高度重视, 如此方能为学生后续掌握更复杂的知识奠定良好的基础。
参考文献
[1]于海娜 小学数学课堂教学中创造性思维的培养——《组合图形面积》教学案例[J].新课程（上），2017，（7）：162。
[2]胡均荣 放飞思维启迪智慧——浅谈小学数学教学中创造性思维的培养[J].学子：理论版，2017，（13）：75。
论文作者:刘金华
论文发表刊物:《教育学》2019年9月总第190期
论文发表时间:2019/9/15
标签：学生论文; 数学论文; 创造性思维论文; 思维论文; 激发学生论文; 教师论文; 情境论文; 《教育学》2019年9月总第190期论文;