占美勤 江西省景德镇第二中学 333000
“如何提高高三政治课堂教学效率”是一个老生常谈的话题，这也是高三政治教师在高考备考过程中不可回避的问题。高三政治教师能否从学校自身和学生的实际出发，从课堂教学及管理着手，大胆改革，勇于创新，努力提高政治课堂教学效率最终将决定着政治高考的成败。而要提高高三政治课堂教学效率就必须明确一些关系和澄清一些认识，笔者现就结合自身多年的高三政治教学实践谈谈自己对提高高三政治课堂教学效率的一些认识和体会。
第一，精心设计教学计划是提高效率的前提。每节政治课课前应根据学科特点对该节课的重点、难点知识形成理性的认识。备好教材、备好学生、备好练习、备好作业，对学生的提问要有预见性，课堂中的练习和课后的作业要精心选择，有针对性，提高做、讲题的效率。另外，政治教师在进课堂前还要备教师自己，因为教师的精神面貌、神情、态度、心情，都会直接影响到学生与教师的课堂关系的融洽程度，从而影响到课堂组织、管理、教学及复习的效果。教师如果是以一种愉悦的心情走进课堂，以微笑、关怀的眼神面对学生，那么，教师对课堂的组织及教学就会顺畅，整个课堂的气氛就会轻松，学生听课和对政治内容学习的兴趣就会大大提高，教学效率及效果也将会随之提高，反之，就会下降。可见，教师课前的精心准备，是提高高三政治课堂教学效率中必不可少的重要一环。
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第二，科学处理教学内容是提高效率的基础。要提高政治课堂教学效识与抽象知识、原理观点与素材案例的关系，注意重视分析知识间的纵向、横向之间的联系。讲授复习时要有意识地积极帮助或引导学生整理和归纳所学知识，从而使学生形成政治主体知识的脉络，建立政治学科知识框架体系。这种教学过程中的方法我个人谓之为联想记忆法，经过几年的高三教学复习的实践运用，感觉到这种方法是科学处理教材，简化知识，形成知识体系，减轻学生记忆负担，提高复习效率的有效方法。
第三，改革创新教学理念是提高效率的保障。多年的高三政治教学及备考我总是会碰到这样的情况，即：有很多同学学习政治很用功，政治观点、原理记忆也没问题，背得很熟，课堂学生也感觉到听懂了，题目做得也不少，但是，考起试来总是不理想或成绩提高不快的现象，而是还很普遍。这集中反映出学生在政治学科的学习过程中存在的主要问题是缺乏迁移和运用原理知识的能力。要解决这个教学复习中常见的难题，就要求政治教师在教学复习过程中要善于根据学生这一实际情况，以每章、每节、每单元的灵魂知识作为切入点，加强对学生的专项训练（如：辨析题、论述题等待主观性试题），并以此来引导、培养学生的概括能力、答题的技巧方法和逻辑思维能力。就要转变观念，不要包办代替，要抓住重点难点知识，找准切入点，敢于大胆地“放”，使学生在课堂上有足够的消化时间。同时，也要及时地“收”，帮助学生进行归纳梳理知识。只有这样，才能真正做到既增加单位时间内的复习容量，又提高高三政治课堂的复习效果。
第四，充分发挥个人优势是提高效率的支撑。在哲学教学中，漫画教学是一种非常有效的形式，它能化抽象为直观，使哲理形象化，从而使学生易形成从感性到理性的思维能力，高三政治复习课更是强调对学生思辨思维的培养，采取这种形式进行复习也会产生很好的效果。政治教师在复习课中可以组织学生进行时事评论，拓宽学生的视野，使学生理解和把握不同政治事件的异同，认识和掌握国家方针、政策发展的来龙去脉，并以此来提高学生理论联系实际和培养其分析及解决问题的能力，从而提高学生对政治知识掌握的实效性。当然，这些做法均赖于高三政治教师充分地发挥个人的优势，进行大量信息收集和资料整理，并以此形成自己特色的课堂风格，从而促进高三政治课堂教学及复习效率的提高。
论文作者:占美勤
论文发表刊物:《中小学教育》2016年4月总第239期
论文发表时间:2016/5/18
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