山东省栖霞市观里中学 265300
对于政治课的学习来说，指导学生掌握一套行之有效的阅读方法是非常重要的。读书的方法多种多样，根据政治课教材的特点和中学生的实际，有几种方法我认为较好：
一、把握知识结构，掌握复述要领
在读书中教师要注意指导学生把握知识结构，准确地掌握知识的点（要点、重点、难点、疑点）、线（主线）、面（知识之间的内在联系）。只有从知识的点、线面入手，融教材于一体，才能收到较好的教学效果。
掌握复述要领，是把握知识结构、提高教学效果的重要方面。指导学生由点到面、分步复述教材能够达到巩固新课的目的。当然，复述的内容不一定是全课书，可根据所授的内容来定，或者复述某一观点的论证层次，或者复述某一框题的主要知识点，或者复述某一节、某一课的知识框架等等。启发学生动脑动手在书中找出答案进行复述，就能达到预期的目的。指导复述的好处有四方面：
1.有利于调动学生的学习积极性，强化学生对所学教材的理解和记忆，达到巩固新课的目的。
2.有利于培养学生的口头表达能力。坚持引导学生复述教材，能逐步使学生做到敢讲、善讲。
3.有利于培养学生的逻辑思维能力。教材的逻辑性很强，因此，复述教材的过程也就是训练逻辑思维能力的过程。
4.有利于培养学生整理知识、系统掌握知识、小结归纳的能力。
二、采用问读法使学生养成思考的习惯、培养思维能力
问读法就是边读边思考，边读边提出问题，带着问题阅读并对自己提出的问题试行解答的阅读方法。
1.问读法有助于提高阅读效率，深刻地理解和掌握教材。
（1）疑问会促使大脑高度兴奋，使精神高度集中，从而保证最佳阅读效果。
（2）漫无目的的阅读，时间稍长容易走神。采用问读法，问题摆在面前，迫使学生去思考、去解答，就能促进积极思维、激发阅读欲望。
（3）问读法可以化繁为简，易于吸收和消化。
2.问读法有助于养成思考的习惯，培养思维能力。要把问题提准确、弄清楚，就必须开动脑筋、分析教材。这样就能调动我们学习的积极性、主动性、创造性，培养我们认识问题和分析问题的能力。谁会提问，谁就会思考；只有会提问善思考，才能把书读进去、读扎实。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆采用问读法要注意：
（1）要在有疑问的地方提问，在不知道所以然的地方提问，在新旧知识有联系和矛盾的地方提问。
（2）要多思考多想，独立思考。这是问读法最关键的环节和基本的要求。没有独立思考就不能提出问题，更谈不上解答问题。
（3）要注意阅读效果和记忆效果的自我检查。
（4）要注意理解。阅读时要边读边思考，理解了的问题可以读得快些，未理解的问题可以读得慢些，不懂的地方、重点段落、关键句子等可以重复看、反复想，直到理解为止。
（5）阅读时可以把所有问题写在草稿纸上，阅读完后重要的问题经整理再写在教材相应位置或笔记本上，这对以后复习有提示作用。由于知识水平、能力的限制，有些问题可能一时解决不了，应该及时记录下来找机会解决，否则，“其为惑也，终不解矣”。
三、做好读书笔记，培养笔记能力
读书笔记，不仅能帮助学生积累资料，而且还能加深对教材的理解，巩固记忆，使所学的知识系统化和条理化。做好读书笔记，不仅是提高读书效果的重要手段，也是锻炼思考能力的重要途径。做读书笔记的方法很多，我觉得最简易、最方便、最常见的方法就是阅读。标读法就是边读边做上各种符号、标记和批注的阅读方法。
标划：读书时对重点的内容依主次或重要程度在书上记下各种标记、标上各种符号的读书方法。如用短横线表示概念，用方括号代表原理，用波浪线表示关键词，用小圆点表示重点，用叹号表示难点，用问号表示疑问等。
批注：就是将读书的疑问、体会等记录在教材上。批注从形式上可以分为眉批、旁批和间批。眉批就是将需记内容记在书页的天头或地脚处；旁批就是将需记内容记在正文左右的空白处；间批就是将需记内容直接记在文字行距之间。
标注法具有以下作用：
1.可以加深对知识的理解和记忆。一方面学生在标划、批注之前已经明确了哪些内容应该标划、为什么应该标划，标划后就会加深印象；而批注的判断过程，实际上就是对所学内容加深理解的过程。读书忌讳浮光掠影，边读边做记号就可以使读书落在实处：重点要点明白清楚，易于识记；难点、疑点一目了然，便于突破。
2.有助于复习。标划和批注主要是为了醒目，避免复习时无谓用功。由于阅读时做了各种标记符号批注，就为日后复习竖起了路标；届时翻开读过的书，可以顺藤摸瓜，在最短的时间内找到复习最需要的内容，概念、原理、观点、重点、难点、疑点等历历在目，自然能收到事半功倍的效果。
3.标注法还有利于养成良好的读书习惯，培养阅读能力和自学能力。
当然，关于阅读教材的方法还有很多，在实际阅读过程中必须根据不同的内容和要求，根据课文的重要程度选择读法，注意把各种方法结合起来使用。课文的编排一般都包括正文和阅读材料两部分。阅读时要把正文和阅读材料结合起来，用课文中的理论去分析材料，用材料去印证课文中的基本观念和基本理论，做到观点和材料的统一。指导学生掌握这些阅读方法，会使学生的阅读效果、综合素质以及独立分析问题的能力大大提高。
论文作者:吕洪凯
论文发表刊物:《教育学》2017年3月总第114期
论文发表时间:2017/4/26
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