随着教育的不断发展，思维导图作为一种教育策略，出现率也越来越高，它被应用到了许多领域。在我们的英语教学过程中，思维导图也起着其他任何教学方法不可替代的独特作用。思维导图是放射性思维的表达方式，它是一种非常有用的图形技术，在初中教学中应用思维导图进行教学，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高学习效率，并利用联想和连线相关知识使之结构化，使知识的获取、储存和提取更加高效。运用思维导图进行写作教学，能有效提高学生的英语写作能力。
运用思维导图进行写作教学，效果是十分明显的。在初中英语写作过程中，如需达到有效写作，那么学生需要调动所学的语言知识，进行遣词造句、篇章构思。根据思维导图来理清材料，就没有这么难了。思维导图的作用在于能给学生提纲示范，调动学生头脑中与之相关的知识，启发学生发散思维，将零散的知识综合起来，提高思考技巧、创造力与组织力，为篇章写作奠定良好的基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，借助思维导图，可简化复杂问题，将学生的思维过程外显，促进师生和生生之间的相互交流与分享，充分发挥学生的主动性，完善学生的思维过程，使其能更好地完成写作任务。利用思维导图能帮助学生谋篇布局，力求达到更完美的写作水平。因此，它不仅仅是教会学生作文技巧，更是要通过思维训练，教会学生科学用脑、科学的思考方式。这对开发学生写作时的立意、构思的思维品质具有很大的作用。
例如以My favourite season为题目写一篇小作文，根据作文题目给出的中心词为“favorite season”，在短时间内可以收集到关于四季的相关词汇，充分利用思维导图来拓展延伸相关词汇。
根据词汇让学生用思维导图回忆出本课中所学的重点句型，或是可以用于这篇作文写作的句型，并且选择合适的句型结构。
鼓励学生把正确的句子写出来，可以通过交换看各自所写句子的方式，来达到相互学习和互相纠错的目的。学生还可以根据思维导图，将语言输入与语言运用更为紧密地联系在一起，真正提高学生的语言运用能力，为学生独立创作语篇提供直接的语言输入。在这个过程中，可以帮助学生将琐碎凌乱的知识系统化和整体化。
总之，思维导图可以带给使用者一种平衡，对所学知识有整体的全面理解；它使你的大脑有一个焦点和结构，你可以在里面把任何课题的知识综合起来。作为一种思维工具，思维导图有助于学习者将隐性知识显性化，将言语信息图像化，有助于将大量的信息分解成易于理解和记忆的“组块”，帮助学习者系统地、有条理地思考学习材料，并以图形的方式记录下其思维过程，从而既达到了记得牢、不易忘、易提取的效果，也提高了学习者学习英语的兴趣及自主学习的能力。
论文作者:任艳
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第192期
论文发表时间:2019/10/12
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