罗华杰 湖北省兴山县黄粮中学 443700
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）01-030-01
知识与技能：
1．了解臧克家、闻一多。
2．整体把握课文，领会文章的思想内容。
过程与方法：
1．理解文中语句的含义，深层体味闻一多先生的思想品格。
2．理清文章思路，把握文章精致严谨的结构，理解过渡语段的作用，逐步提高阅读能力。
情感、态度与价值观：
学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情以及言行一致的高尚人格。
教学重点：品味文中的重要语句，理解闻一多先生的精神实质。
教学难点：理解文章叙述中描写的运用及其作用。
教学方法：1．朗读法。2．合作探究法。3．语感品读法。
教具准备：多媒体课件、闻一多演讲视频。
教学过程：
一.导入新课：
教师播放闻一多最后一次演讲视频。师问：慷慨激昂、气冲斗牛的演讲是谁呢？他是诗人、学者、民主战士的闻一多。他青年时是新月派诗人，中年时是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的昂首作狮子吼的民主战士。他横眉冷对国民党特务的手枪，把满腔热血化为驱散黑暗的晨曦，1946年7月11日李公朴被害，7月15日闻一多在李公朴追悼会上演讲，大骂特务，下午被国民党特务杀害。为了让我们更多了解闻一多，今天我们一起走进臧克家的《说和做》，了解他的精神品质。
二.资料助读：
1.作者简介：臧克家(1905～2004)，山东诸城人，现代诗人。他是闻一多先生的高徒，被誉为“农民诗人”。1933年，自费出版了第一本诗集《烙印》，这是他最具影响力的作品。代表诗作有《老马》《有的人》等。
2．介绍写作背景及闻一多。
三.初读感知：
学生自由朗读课文，整体感悟文章内容。
1.从闻一多先生的说和做来看，他是个怎样人？（请用文中的原话回答）
他，是口的巨人。他，是行的高标。
2.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？两部分怎样过渡的？
从学者的方面和革命家的方面来写的。
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四.研读课文：
自由读第一部分（1-7）思考：
1.作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？
“人家是说了再做，我是做了再说。”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”----做了再说，做了不说。
2.作为学者的闻一多有哪些主要成就？
三件事例：《唐诗杂论》 “做”了再“说”
《楚辞校补》
《古典新义》 “做”了也不一定“说”
3.作为学者的闻一多先生说和做，他身上有着怎样的精神？(写法)
我从（句子或词语）看出闻一多具有 的精神。
小组讨论学习后半部分，可设置哪些问题来感受其革命家的形象？
预设：
1.作为革命家的闻一多是怎样说的、怎样做的？
他“说”了就“做”。言论与行动完全一致。
2．作者选取哪几件事表现闻一多作为革命家这一方面的特点？
(1)起稿政治传单；(2)在群众大会上演说，大骂特务；(3)参加游行示威。
3．作为革命家的闻一多是怎样的人？（深情朗读，体会爱国热情。）
比较：两部分塑造学者和革命家的形象，刻画方法有什么不同？
五：悟读讨论：
闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事来写啊？
六、课堂小结
闻一多既是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，又是大勇的民主战士，他，是口的巨人。他，是行的高标。他潜心学术，不畏艰辛的精神，为了革命事业无所畏惧，视死如归的精神，是作者用生动精练的语言塑造的。虽然他去了，可如臧克家的《有的人》说的一样“有的人死了，他还活着。”齐读朱自清的诗，表达对其景仰之情。
七、课外练习：
1.请课外阅读《太阳吟》《死水》《静夜》等诗作，感受闻一多的精神追求。
2.闻一多先生的事迹很多，试为本文补充一两个事例，写到作业本上。
板书设计：
论文作者:罗华杰
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月01期
论文发表时间:2018/11/3
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