孩子多元智力的不同表现与合理开发，本文主要内容关键词为：智力论文,孩子论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
孩子是独特和聪明的。美国心理学教授加德纳提出了“多元智力”观，认为孩子的智力有多种表现形式，其聪明程度由不同智力的组合来决定。不同智力组合形成了不同的外在表现，因而生活中就出现了各种不同智力表现的孩子。目前他研究出八种智力，每种智力有不同的能力表现，每个孩子都具备这八种智力，只是表现出较为突出的方面。家长应细心观察和了解自己的孩子，以“多元智力”为依据，在孩子原有的智力表现基础上，进一步提供良好的教育措施，合理开发孩子的综合智力。
1.言语——语言智力
这类孩子有较强的语言理解能力，词汇量丰富，喜欢阅读和写作，爱玩文字游戏，对语音、语言和语句的结构很敏感，能很快听懂并领会别人的意思，能熟练地运用语言，喜欢发表意见。
家长可提供大量图书资料、磁带，多给他说话和表达的机会，引导他把自己的感受写出来，多和他交谈，多倾听他的诉说，对他的表现给予鼓励和赞赏。如听故事后复述，听音乐后说说自己的感受，给他机会发表对家庭建设的看法，鼓励他写诗歌和小短文，模仿某个影片的角色说话等。
2.逻辑——数学智力
这类孩子有较高的抽象概括和分析综合能力，能快速分类和计算，判断推理能力强，说话和做事富有逻辑性，在数学上表现突出，对数字和逻辑关系极为敏感，生活中喜欢思考，处理问题沉着冷静，有条有理。
家长可提供智力游戏的活动、玩具及书籍，设置一些疑难情景让他来思考和解决，多参与和数字有关的活动，如预算和计算家庭收支，学习买东西和付费，说说解决家庭问题的意见，常问为什么，怎么样等。
3.音乐——节奏智力
这类孩子有较强的音乐分辨能力、较高的音乐欣赏和音乐表达能力，对节奏、旋律、音域、音调和音乐情绪的变化很敏感，有特殊的音乐才能，喜欢听音乐和唱歌，常常被音乐所感染。
家长可提供学习音乐的机会、音乐媒体和器材，给他表演的机会，为他选择适合的乐器，常倾听和鼓励他，如开家庭音乐会，请他表演自己最拿手的节目，用音乐表现自己的感受，多让他参加表演，听音乐会，收集音乐家的作品等。
4.视觉——空间智力
这类孩子有很强的视觉感、方向感和空间感，能准确判断物体的位置，对色彩、线条、形状、构图、空间和物体的内在关系很敏感，形象思维能力强，想像力丰富。
家长可多提供进行美术活动和建筑游戏的材料、视觉资料、操作工具及用品，多带孩子外出参观和旅行，给他机会参与家庭的环境设计与布置。如让孩子学会看地图认路和认方向，学会从颜色和式样上搭配服装，学习整体地布置房间、选择家具，把自己喜欢的事画出来，自己想像和创造一些别人没有画过的形象等等。
5.身体——运动智力
这类孩子的身体动作协调和敏捷，动手能力、手眼协调能力强，体育、舞蹈和操作能力都很强，善于用肢体语言和表情来表达感情。
家长可提供足够的运动器械和机会，鼓励孩子多进行户外运动，培养其舞蹈才能，多给他动手操作的材料和机会。如女孩子可进行刺绣、缝纫、编织等活动，男孩子可进行泥塑、航模、拼搭等活动，尝试一些小实验，也进行一些跑、跳、钻爬、攀登、跳舞等大的肌肉运动。
6.自知——内省智力
这类孩子有较强的自我意识、自我控制能力和自我调节能力，对自己的内心变化、情感反应以及别人的反应很敏感，容易理解别人，善于自我反省，有自知之明。
家长可给予他极大的尊重和关怀，体察其内心的需要和变化，平等地与他沟通和交谈，给予他足够的重视，让他参与家庭计划和规划，提供分享快乐与承担困难的机会。
7.交往——交流智力
这类孩子表现出较高的社交能力，喜欢交往，善于交朋友，有号召力，能与不同的人打交道，富有同情心，善解人意。
家长可提供各种社交机会，让他结识各种人，参与各种活动，学习为人处世。如生日晚会邀请小朋友，学会和他们相处和分享，多去公共场所，学习主动与人交往，学会在不同情景中处理和解决问题等。
8.自然——分类智力
这类孩子对自然现象特别敏感，喜欢探索自然、种植和饲养，善于观察、描述和记录，对事物的收集、分类、鉴别很感兴趣。
家长可提供大量机会，带孩子走进自然，和他共同收集和发现，给他提供场地种植和饲养小动物，在家中给他一个角落来建立自己的“实验室”和“博物馆”，让他在其中尽兴地进行“科学研究”。
“多元智力”观将使你发现：每一个孩子都是聪明的，你的孩子在某些方面有别人所不及的长处和特殊才能。你会学会按孩子的个体差异来接纳他并为他提供帮助和指导。这样，家庭作为孩子第一所和终身的学校才算起到了作用，父母作为孩子第一任和终身的老师才算尽到了责任。