情趣教学法在高中思想政治课教学中的应用，本文主要内容关键词为：政治课论文,教学法论文,情趣论文,高中论文,思想论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
学习活动是情趣和认知的统一。“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求”。布鲁纳说过：“兴趣是最好的老师。”乐学才能善求。有了兴趣，才能激发强烈的求知欲，才会锲而不舍，孜孜以求。
几年来，我在思想政治课教学中注重研究和实施情趣教学法，围绕教学目标，在引发学生兴趣上下功夫，努力创设一种使学生的认知与情趣互相促进、和谐发展的学习环境。
一、备课——重视设“趣”
创新课堂教学模式，实施情趣教学法，备课是前提。高中思想政治教材，是一门思想性强、实用性强的社会科学，它与现实社会的政治、经济、伦理、道德，与学生的思想实际紧密联系，内容丰实、覆盖面广。教者认真钻研课标，吃透教材，引趣的材料随处可见。譬如：①有的放矢地利用教材提供的有趣资料。思想政治教材体系严密，图文并茂，每课编有名人语录、小资料、漫画、“想一想”“议一议”“说一说”、统计表等小栏目，具有很强的可读性和趣味性。②善于捕捉与授课知识点相关的时事政治、社会现象，以及学生思想实际的趣闻轶事。③充分运用“三机一幕”等教学手段，巧设音乐、画面、图表、名言、故事、游戏等，让学生爱听、好看，耐人寻味，寓教于趣。
我在备课中注重把握住“整体思考——材料准备——课堂设计”三个环节。现以“经济常识”《价值规律的作用》为例：
1.整体思考。价值规律是商品经济的客观规律，同样是社会主义市场经济运行的核心。企业的兴衰是价值规律起作用的结果。让学生掌握价值规律作用的原理，必须联系国家宏观经济和微观经济的发展状况。要使学生产生学习兴趣，一是最好联系本地企业实际，因为多数学生的父母就在这些企业里上班，他们十分关注企业的改制工作。二是对原理部分的讲解要深入浅出。
2.材料准备。课前，教者通过调查采访，了解到本镇两个“上亿元”的企业的发展情况。同时翻看学生花名册，摸清有多少学生的父母在镇属企业工作，有多少学生父母已下岗或面临下岗。
3.课堂设计。
(1)先让熟悉企业情况的3名学生介绍工厂改制情况。在学生发言和议论的基础上，教者运用投影仪，具体展示孝丰永裕竹木有限公司、天赋竹木机械厂5年来注册资金由几十万元发展到几百万元，工人由200多人增加到1000多人，产值由几十万元上升到上亿元的相关数据。同时介绍本镇另外几个资不抵债、工人下岗、被迫卖厂的事实。
(2)布置学生自学教材内容。教者在提问点拨时，将价值规律的三个作用生动形象地比喻成“无形的指挥棒”“无情的钢鞭”“命运之神”，让学生易懂易记。
(3)启发学生思考讨论三个问题：①孝丰永裕竹木有限公司、天赋竹木机械厂由弱到强说明了什么？是什么在起作用？②如果你是困难企业经理，你该怎么办？③一些企业倒闭，工人下岗是好事还是坏事？镇区企业改制中的兴起和衰落反映了什么问题？
设计这堂课，联系社会热点、结合学生思想实际，将他们很想了解又不太了解的问题搬进课堂，学生学有兴趣，课堂气氛热烈，能够较好地达到既掌握课本知识又解决思想疑惑的双重目的。
二、授课——善于激“趣”
实施情趣教学法，激趣是关键。回顾实践，我总结出授课“三激”法：幽默的语言，诙谐的表情，适当的手势为“一激”；教法的不断变化和创新，让学生保持新鲜感为“二激”；主动驾驭课堂进程，有“笑”有“闹”，有分有合，动静结合，适时掀起高潮为“三激”。
在“哲学常识”《办事情要善于抓住重点》的课堂教学中，教者先放5分钟录像导入新课。录像内容是故事片《辽沈战役》的片断：“中央军委下达首攻锦州之敌的命令。起初，林彪沉默，迟迟不出兵。罗荣桓政委从战略高度劝说林彪，于是，打响锦州之战。首战告捷”。看完录像，学生兴趣来了。教者简要介绍了我党我军打锦州的战略意义。
然后，要求学生自学教材内容，讨论“中央军委首攻锦州的哲学依据是什么？为什么？”同学们讨论热烈，踊跃发言，很快得出答案：“在辽沈战役中，我军存在着与锦州、沈阳、长春之敌的许多矛盾。在这些矛盾中，锦州是通向关内的咽喉，又是敌军给养基地，打下锦州，解决了主要矛盾，其他矛盾就会迎刃而解。”
通过解剖典型战例，同学们较快地掌握了主要矛盾与次要矛盾的概念及其相互关系。教学进程过半。此时将课前准备好的“问卷调查表”发给学生。(见下表)
______班问卷调查表学号______
序号
调查范围主 要 矛 盾 解 决 办 法
1现阶段我国
2我们学校
3你的家庭
4你个人
5分钟后，由4位同学汇总问卷资料。高二(1)班52份问卷调查反馈的主要情况：92％的同学对现阶段我国的主要矛盾及其解决办法填写正确。61％的同学能找出学校的主要矛盾是“规模与效益”“办学条件与升学率”，解决的办法是“提高教育教学质量”。55％的同学找出家庭的主要矛盾是“父母希望值过高与我的实力不足”及“家庭经济困难与我难圆大学梦”，解决的办法是“学习上勤奋、生活上节俭”。在个人主要矛盾一栏，38％的同学填写“某学科基础差与升学信心不足”；40％的同学填写“决心与惰性”；22％的学生填写“生活苦与学业重”等。
“一石激起千层浪”。一份问卷表，紧密结合学生思想实际，让学生在掌握哲学原理的同时，解剖自我，认识自我，从而不断完善自我，达到了认知、思想、能力的全面收获。
三、作业——体现用“趣”
情趣教学法还要体现在作业、试题的用“趣”上。设计作业时，联系社会热点问题，联系学生思想实际，联系学生所关注的身边的人和事，联系名言、谚语、俗语、诗句、歌词、漫画，联系其他学科的重要知识点，精心设计题目，力求让学生审题生趣、议题有趣、解题多趣。例如：
2004年3月28日，我镇个体摊贩集体抗税，打伤两名税警，成为地方轰动一时的“3·28事件”。学习《税收及其基本特征》一课后，教者巧设一题：“影视明星刘晓庆被拘原因是什么？我镇“3·28事件”是一起什么性质的事件？公安机关的介入体现经济学的什么原理？试述税收的三个基本特征及其相互关系。”
学习《依法纳税是公民的基本义务》后，教者布置了这样一道思考题：中学生在校读书“与纳税无关”，这种想法对吗？为什么？
四、课外——留意找“趣”
思想政治课的真正目的不仅是要求学生在课堂上掌握书本知识，更重要的是理论联系实际，将书本知识化为“德”，变为“行”。因此，思想政治课堂教学还必须延伸至课外。
学习《把握事物的因果联系》一课后，教者与班主任一起组织学生到镇区参观了“造纸厂”和“电镀厂”。参观过程中，看到电镀厂墙壁大面积斑剥，发红的废水随沟入河，沿途有好几处露天垃圾堆。当场学生们议论纷纷。有的说：“怪不得现在鱼船少了。”有的说：“我们喝的纯净水就是取自这河里的水！”也有的说：“只重视经济效益，而忽视社会效益的工厂应立即整顿，否则贻害无穷。”
学生兴趣来了，教者及时引导：“镇区环境污染的现状是‘果’，那么是由哪些‘因’导致的呢？”为深入研讨这一课题，将全班学生分成几个组，分别到镇政府、工厂、沿河居民户作社会调查。经过两周的调查工作，周洁等3名学生写出《关于孝丰镇生活垃圾处理的调查和建议》的调查报告。这一活动得到镇人民政府和县环保局的高度重视，不久落实专人狠抓治污工作。周洁等3名学生撰写的调查报告参加省中学生科技活动论文评比竞赛，获二等奖。
思想政治课教学永不枯竭的生命力在于创新。观念的更新与碰撞，教法的创新与整合，挺立基础教育课程改革的潮头。让我们用不懈的探索精神和严谨的科学态度去迎接思想政治课教学的绚丽曙光吧！