幼儿教育对于孩子可持续发展具有较强的导向。因此，本阶段的教育应注重教学方法的灵活性和科学性。针对传统填鸭式教学，推动改革进程。而游戏是孩子喜闻乐见的一种重要形式。因此，将游戏溶于幼儿教育中，具有重要的理论意义和现实意义，制定切实可行的程序，以期推动教学改革深入化、持续化和健康化。
一、幼儿游戏形式的选择
一种切实有效的形式应贴近幼儿的不同需求，恰如其分运用，以期激发幼儿兴趣，促使幼儿积极参与其中，在游戏中获取知识和培养技能。为此，应注意以下两点：
1.幼儿教师应选择那些幼儿感兴趣的游戏形式
常言道：兴趣是最好的老师。兴趣是教育的基础。幼儿只有在兴趣驱动下才能点燃学习热情。一些幼儿教师时常采取一些不恰当的游戏形式，导致幼儿不能集中注意力，甚至打闹。为此，幼儿教师应充分彰显游戏重要性，贴近幼儿心理需求，一个最重要的途径就是实施一些适合于幼儿的教材，针对不同幼儿的个性，幼儿教师需要灵活和综合运用这些教材，以期保障游戏教育的可行性，难度要适宜，不能过于困难，导致幼儿产生畏惧心理和丧失学习自信心，在兴趣驱动下，幼儿可以自主完成，也可以通过交流合作来完成。
2.游戏形式应紧密联系教材内容
游戏教育的出发点和落脚点在于完成教学任务，尽管幼儿获取知识比较肤浅，然而依旧需要任务明确，采用正确的游戏形式，紧密联系教材内容。选择那些符合幼儿心理特点的内容，采用竞争的形式，教师应充分发挥自身引导者、组织者和管理者作用，以期推动教学任务又快又好实现，推动幼儿教育深入发展。随着社会发展和时代进步，游戏形式层出不穷。为此，幼儿教师要秉承辩证的眼光看待这些繁杂的游戏形式，以期最大限度发挥游戏教育的优势。
二、幼儿游戏教育内容的优化
游戏教育应运用合理内容，在明确教学任务基础上，重视游戏教育，以期实现优化游戏教育内容的目的。为此，应注意以下几点：
1.幼儿游戏焦裕英明确教学任务
教学任务是优化教学内容的基础和前提，结合不同幼儿的思维、兴趣爱好、学习能力等等差异来优化教学内容，以期彰显教育的合理性和执行力，尽管游戏教育比较重要，但不能观察幼儿教育始末，以免浪费幼儿较多时间和精力，这不利于幼儿获取知识和培养技能。
2.游戏教育应丰富教学内容
在明确教学任务基础上，对教学内容进行优化，应秉承丰富性，力求游戏形式的丰富性，以期满足不同层次幼儿心理需求，在内容上遵循由浅及深原则，针对幼儿不同的思维、兴趣爱好、学习能力等等差异，灵活选择游戏形式，以期充分挖掘游戏优势，在多举并存下丰富教学内容。
三、明确教育对象，增强游戏的有的放矢
对于游戏教育，应做到有的放矢。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆幼儿是教育对象，遵循幼儿心理发展特点，以期精心设计内容，彰显教学形式的丰富性，在此基础上，需要注意以下几点：
1.游戏教育的对象是幼儿
幼儿作为游戏教育的对象，以期彰显教育有的放矢。此外，将幼儿列为对象，有利于稳步推进各项教育事业，在游戏形式和教学方法上，教师应遵循幼儿心理发展特点，高度重视游戏教学，灵活运用游戏教学。充分利用游戏来吸引幼儿注意力，以期逐步提高幼儿教育水平和增强幼儿自我管理能力。维护课堂纪律和保障幼儿安全，此外，将幼儿列为游戏多想有利于激发幼儿学习兴趣，每个幼儿在兴趣爱好方面不尽相同，激发幼儿兴趣这是幼儿教育的重要任务之一。
2.游戏教育应具备较强的代表性
游戏违一种有效的教育策略，不仅仅用于幼儿时期，小学，初中，高中依旧可以运用，然而由于幼儿特殊性，运用到幼儿教育中，效果更加显著。创新是游戏教育的核心所在，那种单调乏味的游戏很容易导致幼儿丧失兴趣，为此，幼儿教师应彰显游戏教育的代表性，以期逐步提高幼儿思考能力和随机应变能力，而并非主观实施，在实际应用中进行有意识和有步骤的调整，以期满足不同层次幼儿不同需求。
3.分层教学
幼儿教育作为教育的初始阶段，日趋受到家长和社会的关注。由此一来，幼儿教育很容易误入歧途。如今，游泳、钢琴、英语等等内容已经进入幼儿园。对此，我们要全面看待这种现象。教师和家长要结合幼儿能力去选择这些内容，要把握一个度，不要过量选择，以免影响到幼儿心理健康和教学任务实现。最大限度推动幼儿健康发展。
四、注重游戏体验，培养幼儿创新能力
幼儿体验是幼儿创新的驱动力，具体体现在以下几点：
1.自主体验
在自主游戏中，幼儿亲身体验游戏内容和游戏形式，给学生高度的自由。自由、想象和创造是游戏的重要特点，在游戏引领下，幼儿主动创造和深入思考，想象力和表达能力得到显著提高，不会因为特立独行而受到其他小伙伴的嘲笑和埋怨，幼儿在踊跃表现和争强好胜驱动下，为了彰显自身优势而积极创新。
2.兴趣体验
在兴趣体验中，幼儿获得更多乐趣，体验成功感。常言道：兴趣是最好的老师。创新过程比创新结果更加重要。 游戏给幼儿心灵带来愉悦，推动幼儿乐于游戏、积极探索和主动创新，在游戏中利用生活事物进行替代，突破玩具的自身功能，发展幼儿思维，有利于培养幼儿创新性。此外，在游戏中，幼儿迎难而上，不畏艰难困苦，新鲜感和成功感时刻伴随幼儿，这些都有利于幼儿树立自信心，在客观条件具备时，这种自信心会转化为一种创新。
3.胜任感体验
在游戏过程中，幼儿主动选择游戏内容，游戏形式，游戏角色和游戏规则，体验执着，这是创新的前提。为此，在课堂上，教师时常看到一些幼儿不断失败，不断尝试，在勇于尝试中体验成功的欣慰，在游戏中培养挑战困难和坚韧意志，最大限度消除幼儿注意力涣散和半途而废现象。
言而总之：游戏作为一种重要的形式，在幼儿教育中发挥的作用不容小觑。为此，教师要注重教学性和教学内容，以期符合幼儿心理发展。教师应充分发挥自身引导者、组织者和管理者作用，全面掌握游戏教育，以期又快又好完成教学任务。
论文作者:谭天会
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年01期
论文发表时间:2019/4/22
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