山东力明科技职业学院 山东济南 250116
摘要：高职院校已经将情景模拟教学方法应用于教学过程当中。通过情景模拟教学法在老年护理教学中的应用，有效激发学生的学习动力，有利于学生个性的发展，有利于学生创新能力、综合素质的培养，符合职教改革的需要，满足了新形势下培养新型养老护理人才的需要。
关键词：情景模拟教学法老年护理教学
近年来，我们通过对我校102名护理专业大二学生实施情景模拟教学法教学，取得满意效果，现报告如下。
1.对象与方法
1.1研究对象选取我校2015级护理专业两个班级102名同学作为研究对象
1.2方法
1.2.1教学方法及内容
上课之前一定要做好准备工作，教师课前要求学生掌握本章教材知识点，突出重点与难点，充分利用学生已有医学护理基础知识，充分预习所要讲授的课程内容，授课过程中老师讲授《老年护理学》章节内容时时采用情景模拟教学法实施教学。通过我校进口的高级综合模拟人-ECS系统、临床实际病例、角色扮演等实施情景模拟教学，教学场地是在我校护理实训中心的高龄老年人模拟实训室。具体方法为授课教师将老年护理学课程中的相关内容组合成临床场景，例如慢性阻塞性肺气肿老年病人的护理这一章节内容，通过高仿真示教人系统将老年病人的临床表现，如咳嗽咳痰、气短、呼吸困难、喘息胸闷等具体临床表现反映出来，让学生能看到和感受到老年病人的症状和体征，然后再给他做相应的对症治疗如支气管舒张药、祛痰药给病人用药，用药后的反应，低流量吸氧，氧疗护理后的效果等再进行一一演示，如老人可以顺利排痰，咳嗽减轻，呼吸困难缓解，整个教学过程中体现以人为本的教学情怀，将良好的职业素质养成于教学中，并且能够直观的将老年护理学的理论知识转化为临床病例现实场景呈现在学生面前，，加深了学生们对授课内容的理解，增强了对理论知识的记忆，通过结合老年病例临床实际教学同时也培养了老年护理专业方向学生的良好的职业素养及以人为本的高尚情怀，为老年护理的临床实践奠定了扎实的基础。
1.2.2教学效果评价
《老年护理学》本门课程授课结束，我们对102名同学做了授课效果评价问卷调查，学生对情景模拟教学效果评价良好（见表）
2结果
2.1学生期末考试《老年护理学》理论考试，学生学习成绩普遍提高，期末考试中，成绩高于上学期且优于往届学生。
2.2本届老年护理专业方向学生在养老机构临床实习中能够把老年护理理论知识与实践有机结合起来，体现以人为本的人文关怀，受到实习养老院领导及老师的一致好评。
3讨论
情景模拟教学法教学是将课堂搬到病房，让学生体验临床真实场景，当遇到问题无法解决时，促使其主动寻求答案，带着实际问题去学习、探索，有助培养学生主动学习和实践的兴趣。使学生在直观、形象的教学环境中掌握知识和运用知识，提高临床护理实践能力，成为主体的学习者。另外其教学方法因为模拟了临床护理情境，将老年护理理论知识与实践相结合，让学生体验到作为一名养老护理工作者应有的责任心与爱心，从而增强爱护老年病人意识，从而为临床养老护理实践奠定良好基础。
实践证明，相对于传统的教学模式，情景模拟教学法是应用于老年护理教学中的一种行之有效的开放式教学方法。对于提高护生的学习兴趣，调动护生的学习主动性以及提高护生临床护理实践能力和综合处理能力都有很大帮助，从而能够全面提高养老护理人才的培养质量，适应新形势下对新型养老护理人才的需要
【参考文献】
1、张全玲。情景模拟教学在临床护理带教中的应用.齐鲁护理杂志，2012,18(15)
2、赵嘉，陈运香，高燕。高端模拟教学试验在护理学基础教学中的应用，护理学杂志，2009，24（7）
3、尹志勤，陈军等。仿真模拟教学在内科护理综合实验中的应用。中华护理杂志，2009，44（6）
论文作者:徐冉
论文发表刊物:《基层建设》2017年第32期
论文发表时间:2018/1/24
标签：老年论文; 教学法论文; 情景论文; 学生论文; 护理学论文; 教学方法论文; 病人论文; 《基层建设》2017年第32期论文;