浅谈职业高中的班集体建设，本文主要内容关键词为：职业高中论文,浅谈论文,班集体论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
职业高中的班集体建设与普通高中相比，既有共同之处，又有自身特点和要求。认真研究职高学生特点和班集体建设规律，建设好班集体，是培养职高生集体主义思想，实现职业高中校培养目标的重要途径。
一、了解职高生的特点是职业高中班集体建设的前提。
其特点如下：
1.职业指向明确。选择职业高中的初三毕业生的职业指向是明确的。在他们的思想中呈现出“职高学习→就业→在职进修”为特征的成才模式。
2.自我独立意识明显。职高生由于各种专业岗位的需要，在校期间必须掌握本专业独立操作、独立上岗的基本功。这一特征加上现代青年所处时代的影响和心理特点，使得职高生群体合作意识较为淡薄，集体主义思想弱化。
3.竞争意识增强。随着社会主义市场经济体制的建立，竞争意识不断强化，这对职高生产生很大影响，加之职高生的分配原则是：“不包分配，择优推荐”，用人单位是“择优录用”。在同一专业或同一班级里，能否获“优”，直接关系到就业前途，甚至影响到同一系统内岗位的选择，因此职高生竞争意识明显增强。
4.价值取向多元化。随着改革开放和社会主义市场经济的发展，人们的价值观发生了变化。青年学生的价值观也受社会和家庭环境的影响而向多元化发展。“早工作，早挣钱”的思想在职高生中普遍存在，实用主义的急功近利思想有了市场。调查表明，一些职高生崇拜“大款”、“大腕”；一些学生对个人与集体、奉献与索取的关系缺乏正确的、深层次的理解，不能正确处理。
二、搞好职业高中班集体建设必须了解班集体形成的规律。
实践表明班集体形成一般要经历以下几个阶段：
1.孤立闭锁期。这个时期是指学生刚升入职业高中后的一段时间，学生之间比较陌生，在心理上往往是闭锁的，彼此的交往常常是试探性的。学生非常注意在新群体中的自我形象。在组建班集体过程中应创造条件尽量缩短这一时期，以尽快形成班集体。
2.同化融合期。经过孤立闭锁期后，班级成员间逐渐相互熟悉。由于兴趣相投，性格相近等原因，开始出现以某某学生为中心的小群体，而这些群体的中心人物，由于在各种活动中表现出一定的才能，受到小群体成员的支持和班级多数同学的信任，因而成为班级核心的雏形。此时班主任要抓紧对这些“小干部”的培养和指导，以利于班集体的真正形成。
3.形成发展期。这是班集体真正形成和发挥积极作用的时期。此时，班级核心形成，班集体建设目标内化为每个学生的目标，起着导向和激励作用；集体主义思想增强，正确舆论形成；集体荣誉感增强，确立良好的班风。班主任在这一时期可以“省力”，但并不“省心”，在巩固班级建设成果的同时要加强对学生价值观、人生观、职业道德的教育，并积极指导学生的业务实习活动。
三、职业高中班集体建设必须做到几个“结合”。
1.结合择业心理开展巩固专业思想教育。要抓住职业定向这条主线，在学生入学之初便积极开展专业思想教育，让学生了解所学专业的特点和职业要求，巩固专业思想，热爱所学专业。为此，可采取“走出去，请进来”的方法，让学生与联办单位的领导或先进职工座谈；到联办单位参观，在班里举办“我爱我的专业”、“我学专业为人民”等主题班会和演讲活动等等。通过一系列的教育活动，使学生之间陌生感迅速消退，共同语言增加，对所学专业有了基本认识，专业思想得到了巩固。同时在活动中也为班主任发现人才，尽快建立班集体创造了条件。
2.结合学生的自我独立意识狠抓专业基本功训练。随着专业基础知识和专业技能的学习，学生开始独立进入职业岗位角色，并大多抱有新奇、急欲学会的心理。此时，要不失时机地引导学生刻苦练习专业基本功，鼓励他们尽快独立掌握并熟练运用专业技术。在班内组织业务比赛，组织学生积极参加校内比赛等。在训练过程中班级成员间技术高低的差距会逐渐产生，这时要引导学生开展互帮、互教、互学、共同提高的活动，密切班级成员的关系，使合作意识、群体意识逐渐增强。
3.树立竞争意识，提倡积极参与、全员争优。竞争是市场经济的显著特点，也是青年人的心理特征之一。职高生上岗是“择优推荐”，“择优录用”，因此无论是文化课，还是专业课或其它方面，学生间的竞争都是明显的。在班集体建设中要注意引导学生开展积极的竞争，指出要竞争就要积极参与，提倡有赛必参加，参赛必争优。由于针对学生的心理特点给予积极引导，我班学生多次在校内外各种比赛中获良好成绩。实践证明，只要对学生的竞争意识正确引导，发扬其积极面，抑制其消极面，就有利于调动学生创优的积极性，增强集体荣誉感，有利于班集体的建设。
4.针对价值取向变化，引导学生树立正确的价值观。
我们积极引导学生把个人价值与社会价值紧密结合起来，把个人价值的实现与对社会的奉献结合起来。通过开展学雷锋活动，让学生在社会实践中，在奉献中体验个人价值的社会意义，进而上升为一种爱国主义思想情感。如我班校团委委员李伟在1992年夏接受了团中央给予的接待台湾一女中与大陆青年联谊活动的任务。她热情有礼地陪同台湾青年参加各种活动，积极主动介绍祖国的巨大变化，并出色地主持了在奥林匹克体育馆举行的大型联欢会，受到了有关部门的好评和原国务院副总理吴学谦的接见。1993年李伟被评为全国三好学生，为我校、为首都青少年争得了荣誉。我们还通过各种各样的教育活动和社会实践，使学生的才华得以展示，个人价值得以实现、思想境界得以提高。班集体在这种积极因素的影响和教育下迅速成长，发挥出巨大凝聚作用。1993年我班被评为优秀班集体。
实践告诉我们，只有认真研究职高生的特点，有针对性地开展德育工作，才能建设出一个优秀班集体。
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