摘 要：数学来源于生活，又运用于生活。数学与学生的生活密切相关，教师在教学中应充分挖掘数学知识本身所蕴含的生活性、趣味性，最大限度地激发学生的学习兴趣，将数学课堂营造成生动、活泼的教学空间，让学生在轻松的氛围中学习，提高学习质量。
关键词：小学数学 生活化 教学策略
“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具”，“对数学的认识不仅要从数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验”。这充分说明了数学来源于生活，又运用于生活，数学与学生的生活经验存在着密切的联系。因此，在教学中，教师应注重从学生的生活中抽象数学问题，从学生已有的生活经验出发，挖掘学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生，让学生感受到生活中处处有数学，领悟到数学的魅力，体验到学习数学的乐趣，使学生感受到数学的生活魅力。在教学中，我不断总结和反思，形成了自己的小学数学生活化教学策略。
一、创设生活情境，激发学生学习数学的兴趣
布鲁纳说过，“学习的最好刺激就是对学习材料的兴趣。”通过创设生活情境，将学习任务与情境相联系，可以激起儿童浓厚的兴趣和情感，使学生能主动积极、全身心地投入到学习中。数学课堂中，创设“生活数学”情境就是模拟生活、再现生活，使课堂教学更接近现实生活，使学生如临其境，加强感知、突出重点、突破难点、激发思维。在小学数学中许多内容都与实际生活有着密切的联系，教师教学时应尽量根据实际情况模拟一些有利于学生学习的生活环境，设计一些生活场景中的数学问题，让学生在轻松快乐中达到一定的教学目标。
二、教学时善于提取生活信息，感受到生活中处处有数学
现实生活中蕴含大量的数学信息，在数学教学中，教师要善于引导学生观察生活中的实际问题，从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发提取生活数学实例，感受数学与生活的密切联系，通过数学活动，让学生深切体会到原来数学就在自己身边。
如：在教学《长方体和正方体的认识》一课时，我在课前就让学生搜集一些长方体和正方体物品，动手制作一个长方体和一个正方体。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆上课时，学生拿出了各种各样的长方体和正方体物品，如墨水瓶盒、烟盒、牙膏盒、粉笔盒等，还有学生说书也是长方体。观察长方体或正方体的特点时，同学们很容易地找到：长方体或正方体有6个面；长方体相对的面一样大，正方体6个面一样大，长方体和正方体有8个顶点等。在准备的过程中，学生已经直观感知了长方体和正方体的一些特征，教师只要稍加引导学生便能抽象出它们的特征。同时，学生感受到了长方体和正方体在生活中的广泛应用，增强了学习数学的兴趣，提高了学生学习数学的主动性。
三、运用数学知识，解决生活问题
体会数学的意义和价值，联系生活并掌握数学知识，并不是学生学习数学的最终目标。学生学习数学的最终目标，应该是能应用所学的数学知识、数学思想、和数学方法去观察、分析现实生活，去解决日常生活中的问题，进而培养学生勇于探索、勇于创新的精神，形成一定的应用技能。所以，数学教师一定要有目的、有计划地组织学生参与具有生活实际背景的数学实践活动，运用所学的数学知识解决一些实际问题，使学生感到数学知识与生活实际的密切联系，开阔学生数学视野，培养学生实践能力，体验数学的实用价值。
例如，我在教授有关“利息”的知识之后，安排了一次生活化的充满趣味性的课外作业“学做一次小储户”，首先安排学生查阅当前银行所执行的存款利率数，并让学生计算自己零用钱，再比较不同年限的存款利率，计算出应如何存款才能获得最大的收益？这种充满趣味性的作业，能够充分调动学生的学习积极性。通过深入分析、调查研究、相互比较的学习过程，学生能够深入理解与掌握利率、利息的相关知识点，这些学习活动能让学生在日常生活当中学会理性的消费，养成勤俭节约的意识，让教师能够达成教书与育人的相互统一。在教学当中贯彻落实理论知识与学习实践的紧密联系，让学生在现实生活中充分应用所学知识，从现实生活来有效拓展知识面，获得更多的知识，既较好地满足了学生的求知欲，同时也在现实生活当中懂得了该如何应用所学知识来解决生活实际问题。
总之，数学教学应该将课堂与生活紧密联系起来，让日常生活课堂化、让课堂教学生活化，使课堂教学充满了对智慧的挑战和对好奇心的满足，焕发了师生的生命活力。数学教学生活化能够更好地引导学生在生活中体验、感受数学，学好数学、用好数学，这是符合“以人为本”的教学理念的，必将更积极、生动、活泼地促进学生的全面发展，使学生感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界，从而更加热爱生活，热爱我们的数学。
参考文献
[1]熊觅 新课程背景下小学数学教学生活化的研究[D].湖南师范大学，2013。
[2]王晴晴 小学数学教学生活化研究[D].山东师范大学，2014。
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[4]李满仓 浅论新课程改革背景下小学数学教学生活化[J].吉林省教育学院学报，2010，（2）。
论文作者:罗丽
论文发表刊物:《教育学》2019年8月总第187期
论文发表时间:2019/8/21
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