山东日照市东港区涛雒镇中心初中 276805
摘 要：本文阐述了对声势律动教学的认识，分析了声势律动教学的作用，围绕声势律动在初中音乐教学中的应用展开简要论述。
关键词：声势律动 初中音乐 实践
音乐是情感的表达方式，是艺术的表现形式，初中音乐教学目标是为了加强学生对音乐的认识，促进学生综合素质的提高。为了更好地提升初中音乐教学的效率，教师要充分掌握运用声势律动的教学方法，有效增强学生在音乐方面的节奏感，促进学生审美能力的提升以及创造性思维能力开发。
一、声势律动教学的概述
声势律动的教学方式是将音乐和舞蹈有机地结合起来，以身体作为乐器，利用拍手、跺脚、拍腿等身体动作来进行节奏训练。在初中音乐教学中，学生利用自身熟悉的肢体表现出有规律的节奏，在动作的学习过程中，可以加深学生对音乐知识的理解，还能对学生的动作控制能力和平衡能力有一定的促进作用。声势律动教学强调用自身的动作去理解和展现音乐，因此，教师在初中音乐教学中，要积极创造机会让学生用自己的身体去表达对音乐的领悟，采用动静结合的形式，激发学生学习音乐和参与课堂的兴趣，让学生在参与实践中感受音乐的无限魅力。在传统的音乐教学中，教师一味地灌输学生理论知识，使得学生对音乐学习的兴趣降低，采用声势律动教学法，学生可以利用自我的创造力来活跃课堂气氛，加深学生对音乐的注意力和记忆力，更好地引领学生认识音乐，提升学生的音乐知识水平。
二、初中音乐教学中声势律动的应用
在初中音乐教学中应用声势律动对于节奏的训练是一种极为有效的学习方法，可以促进学生对音乐知识和技能的掌握，展现出初中音乐教学的魅力。
1.以声势律动增强学生兴趣。结合初中生的发展特性，相较于传统的音乐教学方式，声势律动的合理科学应用更能够吸引学生的注意力，丰富了课堂教学手段，能最大程度地激发学生学习音乐的兴趣。
2.以声势律动培养学生听觉。在初中音乐教学中，学生的听力直接影响其对音色的感悟和认知，因此，听觉训练是声势律动教学中的重点内容。教师在初中音乐教学中要重视听觉的重要性，听觉训练要以乐谱为基础，教师可以先让学生熟记乐谱，然后再进行视唱练习，并在视唱过程中根据音色和音高旋律的变化配以不同的身体动作，可以增强学生的听力。
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3.以声势律动激发学生情感。在初中音乐教学实践中，舞蹈与音乐的结合更能展现音乐自身的魅力，不仅如此，两者的有机结合能更好地渲染出浓厚的艺术氛围，能有效激发学生的情感。声势律动需要学生对所听到的音乐作出即时的反应，这种反应体现的是音乐状态和音乐变化，这种实践性很强的教学活动更有利于学生情感的表达。在声势律动的教学中，教师不再是指挥者，而是和学生共同探讨、相互交流，有效地改善学习环境，提高了学生的参与度。在初中音乐教学实践过程中，为了引导学生更加深刻地理解音乐，教师可以做一些符合音乐旋律和节奏的示范动作，通过正确的动作示范引导学生掌握知识的要点。教师要根据学生的认知需求，选择对于学生来说相对简单容易接受的舞蹈动作，才能激发学生的内心情感来融入到音乐的学习中。
三、初中音乐教学中声势律动的作用
1.挖掘学生的节奏感。在初中音乐教学中，声势律动教学是通过身体动作对节奏的模仿来展现音乐中的旋律。结合初中生好动以及对事物较为敏感的特性，将学生自身作为乐器，根据音乐的停顿和节奏来调整自己的身体动作，提高学生对音色、音高、旋律的掌握，充分挖掘学生的节奏感。
2.培养学生的创造力。声势律动教学可以培养学生的创造力和想象力。学生在听到音乐时会即兴作出一系列的相应动作来反映音乐节奏，这种即兴的身体表演可以促进学生的自我表现力和创作力。学生根据音乐声音的大小、旋律高低、曲式结果等变化，通过人体的动作把对音乐的理解表达出来，在这个过程中，学生积极主动地参与课堂活动，在活动中启发思考，使得学生的发散性思维得到了有效的培养。在初中音乐教学中广泛应用声势律动，加强学生对音乐的敏感度，引导学生发现、分析、解决问题，系统性地锻炼学生思考问题的方式，对培养学生的创造力有积极的促进作用。
3.培养学生的综合发展。在初中阶段，学生的感知能力较强，对事物的敏感度提高，逐步形成了广泛的个人兴趣和丰富的思维方式，因此，对音乐的认识和理解能力有了相应的发展和提升。同时，初中阶段的学生随着年龄的增加和心理思想的逐渐成熟，不再像小学生那样勇于发言、积极表现，这会使得音乐课堂变得沉闷、无趣。声势律动教学的科学合理运用改变了传统单一的教学模式，为学生营造了良好的学习氛围，有效促进学生的综合发展。
总而言之，声势律动教学作为初中音乐教育中的辅助手段，有效激发了学生学习音乐的兴趣，能够培养学生对音乐的节奏感和创造力，从而使得学生身心得到均衡发展。在初中音乐教育中，教师要重视声势律动的应用，不断探索新的课堂教学模式，以便能更好地提升初中学生的音乐素养。
参考文献
[1]银泉 声势律动在初中音乐教学中的运用探析[J].读与写，2015。
[2]钱璐 声势律动在初中音乐教学中的运用[J].教育，2015。
论文作者:司敏
论文发表刊物:《素质教育》2018年10月总第287期
论文发表时间:2018/9/11
标签：音乐论文; 声势论文; 学生论文; 律动论文; 初中论文; 教学中论文; 动作论文; 《素质教育》2018年10月总第287期论文;