（国网安徽省电力公司池州供电公司 安徽池州 247000）
摘要：随着电力工业的发展，电网结构日趋复杂，设备水平显著提高，内外环境进一步改善。创建自主学习型班组培训体系，建立起科学有序的长效培训机制，改变班组由被动参与培训为主动实施培训, 对塑造电力行业良好形象，提高电力企业核心竞争力，实现电力企业可持续发展，具有深远的现实与历史意义。
关键词：培训；电网；体系建设；规范化管理；电力系统
近几年来，在电网结构日趋复杂，特别是地区电网调度系统，专业性强，系统更新快，电网运行监控和供电企业的社会责任越来越大，电力需求的快速增加，电网地调监控系统面临新的形势，因此，需要建立起科学有序的长效培训机制，创建自主学习型班组培训体系，加强监控员的培训和后备队伍建设，增强监控人员在调控一体化新形势下的岗位胜任力。改变班组由被动参与培训为主动实施培训，以提高核心竞争力。学习型班组模式在战略上提高了对培训的定位，根据地区调度人员年龄、工作生活经历和知识技能储备等，因人而异，因材施教，进行管理培训。该管理成果实施之后，效果显著，得到良好反馈，获得了广泛赞许和支持，具有非常重要的实用推广价值。
1.电力地区调度监控专业学习型班组培训体系建设
1．专业管理的理念或策略
1.1专业管理的背景
随着电网规模建设步伐日益加快，电网运行方式越发复杂，同时经济社会发展对电网供电可靠性提出了更高标准。电网建设智能化、信息化的不断发展，电网设备信息由传统的集控站监控模式变更为调控中心集中集控模式，所有设备信息全部上传至调控中心监控班进行集中监控，监控员通过对实时信息的观察、分析，掌握电网设备的运行状况。作为电网运行的“眼睛”，实时监控设备运行情况，确保电网和主设备安全稳定运行是第一要务。因而，监控专业在“大运行”建设中起到承上启下作用。
1.2专业管理的模式
1.2.1自编教材与现场熟悉设备结合
在调控一体化形势下,监控班集思广益，共同编制一套结合地区电网实际的培训教材。通过自编教材监控员掌握了地区电网运行方式以及薄弱点，教材内容与所辖变电站设备相结合，有针对性的列举日常工作中的实际问题。每周至少一次组织监控人员下现场对变电设备重新进行学习和认识，着重解决自编教材中提到的问题，重点学习保护装置的动作原理、一次设备的工作原理、测控单元和合并单元，结合保护装置的调试，请专业人员分析讲解各种保护动作时的处理过程，以判断事故的范围和性质，有助于分析监控后台机上传送信号释义。并撰写现场实习报告，实习报告每周递交一次，报告内容包含每周的实习情况、实习效果、实习心得体会以及对培训计划的要求。
1.2.2 监控系统专项培训
就监控工作流程、工作制度、调度自动化系统的主界面组成、分界面的应用、监控信号分类、动作执行程序方面进行了各项专题培训，使监控人员对集中监控工作有更深刻的认识。每个变电站进行设备传动，信号核对工作，对于上传到主站的信号逐一进行梳理，熟记各种信号所表述的实际意义。加强调控人员调度自动化系统的学习与培训，明确信息采集原则，规范信息的命名，进行信息合并精简，实现对信息的智能管理。
2.电力地区调度监控专业学习型班组培训体系实施
2.1针对本专业结合调度监控进行联合演练
调度控制中心利用“调度员培训仿真系统”的演练功能，进行由监控员和调度员共同联合的反事故演练活动，使每个人都感受到真实值班场景，提早进入值班状态。针对演练过程中存在的问题进行分析、讨论、总结。监控员在与调度和运维人员共同对异常和事故处理过程中得到了很大的锻炼与提高。根据实际情况制定措施，每周指定不同的调度员或监控员，采取自主授课，共同讨论，细化学习各项新的标准和规章制度，使调控中心的各项规章制度得以更加完善和具体。
2.2企业文化与业务学习相融合
为了使调控人员对电网整体概念的掌握、企业文化以及新的调控文化的融入，根据调控中心的实际情况，在满足调控工作需要的前提下，调度控制中心为所有中心员工准备一系列企业文化、职业素质教育培训，请上级调度机构来开展讲座、企业文化发展史和国家电网公司企业文化讲座，从如何看待调度工作、调度工作的要求、调度职业生涯规划等诸多方面进行了深刻详细的阐述，并进行了现场互动，激励大家刻苦学习，爱岗敬业。
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3.电力地区调度监控专业学习型班组培训体系范围和目标
3.1专业管理的范围
构建全面学习型班组培训体系的范围是地区电网调控中心监控班全体值班人员，也可推广到调度班以及公司生产性运维检修班组。
3.2专业管理的目标
提高监控运行管理水平，提高监控运行值班人员专业技术能力为全公司安全管理提供技术保障。提高专业管理对应的同业对标指标的提升。
4.电力地区调度监控专业学习型班组培训体系的应用
4.1常态式培训
每周安排例行培训,也称常态式培训。培训重点是熟悉并掌握最基本的运行值班工作,确保做到不漏监控，不误操作《地区电力系统调度规程》等规章制度。对规范工作内容、工作流程和过往案例等进行分析讲解。
4.2强化式培训
针对性开展业务强化培训, 由业经验丰富的运行值班员发挥传帮带作用，经过强化培训进行业务考核。
4.3机动式培训
机动式培训主要针对电力公司春秋检和恶略天气工作量大、停电线路涉及区域广和监控后台机上送信号量大的实际情况,主要培训所辖变电站线路电网方式和电源点。旨在提高值班员对停电区域、停电线路的后台信息判断准确性。
4.4互动式培训
在监控班、调度班和运维班采取互动式培训模式,两班组成员共同开展互动式培训大讲堂。首先对《地区电力系统调度规程》等相关专业性规章制度进行有针对性的讲解;其次对实际案例的事故处理进行评析,规范流程;最后,针对事故处理过程中的上传下达等注意事项进行强调,最后是沟通交流环节。
4.5举手式培训
员工个人根据业务短板,主动申请“一对一“培训,“缺什么补什么”,可以向业务班长举手选择不同的项目进行培训,自主选择培训学习时间,由班长调整值班时间,全力支持员工参加各个项目的专业培训。最后通过考试进一步巩固和检验学习成果,增强员工学习各项知识和业务技能的自觉性和主动性。
4.6二带一式培训
根据监控班运行岗位值班需要,实行“二带一”方式与新员工签订师带徒合同。给新员工确定两名师傅,一名师傅负责制定培训计划,主要负责电力法律、法规、企业文化、职业道德、劳动纪律等模块的培训,侧重点在理论知识掌握方面,另一名具备丰富实践经验的师傅带入运行班实习,重点放电网调度系统操作、系统日常操作、监控日志系统、信息监控、事故处理操作等方面。
4.7“走出去式”培训
“走出去”俗称开眼界，是安排员工脱产外出学习业务知识。选派值班员脱产参加电力上级公司业务知识培训。采取授课讲解、现场讨论、参观学习、现场反事故演练等方式进行培训,重点学习班组业务技能培训体系建设、班组文化建设、班组团队建设、班组人员分工、班组各项规章制度执行情况等等。
结束语
该公司电网调度监控专业自从实施全面学习型班组培训体系以来，企业员工队伍的精神面貌得到了全面提升，员工的业务技能和综合素质提升效果尤为突出，各项指标在同行业中都名列前茅。对整个电力系统建立自己的人才优势，获取企业竞争力，都具有非常重要的推广应用价值。
参考文献:
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[2]陈瑛.企业培训与开发工作中存在的普遍问题及对策[J].江苏商论,2008.
[3]刘翌飞.现代电力企业培训体系建设影响因素及对策分析[J].价值工程，19，2013.
作者简介：
赵飞月（1972-），女，高级工程师，安徽芜湖人，长期从事电网调度自动化、电能量维护运行管理、电力专业培训管理工作。
黄晓安（1964-），男，高级职称，安徽怀宁人，长期从事电力管理及其电力系统人资培训管理工作。
论文作者:赵飞月,黄晓安
论文发表刊物:《电力设备》2017年第32期
论文发表时间:2018/4/12
标签：电网论文; 班组论文; 电力论文; 学习型论文; 地区论文; 专业论文; 体系论文; 《电力设备》2017年第32期论文;