“三育”合一，培养“追梦人”
文｜李收元
习主席在2019年的新年贺词中讲道：“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。”这句既富有诗意又充满哲理的话，让我们激情满怀。“努力奔跑”、当“追梦人”需要有实力、有毅力、有体力、有活力的一代又一代年轻人，但是“保温瓶”式的家庭教育越来越普遍的现状让我们忧心忡忡。
“相机诱导”贵在“诱导”，即不在全盘授予，而在巧妙的点拨，充分发挥学生的积极主动性，催动学生睿智的醒悟，激发学生激情的燃烧，调动学生思维的千军万马，让学生走进作品。
这种“全方位”的呵护带来的后果是弱化了孩子的士气，磨灭了孩子的锐气，耗尽了孩子的精气，压制了孩子的灵气。孩子呈现出心理扭曲、体质虚弱、意志消沉、能力低下、好吃懒做、不思进取的现实状态。要扭转这种教育现状，需要家庭、学校、社会“三育”合一，共同发力。
首先，家长是孩子的第一任老师，对孩子的启蒙教育、习惯教育具有不可推卸的责任，只有言传身教，用优良人格影响孩子，才能把孩子人生的第一粒扣子扣好。
其次，学校是实施素质教育的主战场，学校教育的根本目标是立德树人，教师的根本任务是教书育人。教师只有具备坚定信仰、崇高师德、扎实学识、仁爱之心的“四有”条件，才能担当重任，不辱使命。
上述对综放支架优化的研究与应用反映了对酸刺沟顶板结构特点、顶板运动规律及支架选型技术认识的深化和实践深入过程。各项支架优化方案依次在酸刺沟煤矿3个综放工作面应用，支架优化选型技术实施生产效果见表4。
最后，社会是孩子未来发展的目的地，社会教育、社会导向、社会舆论、社会风气对孩子的成长与发展具有潜移默化的影响。培育风清气正的社会生态，营造公平公正的社会环境，建立文明诚信的人际关系，对孩子的价值观、世界观、人生观的树立具有重要的意义。
家庭教育、学校教育、社会教育，只有目标一致，形成合力，才能走出“温室教育”的困境，才能培养出时代的“追梦人”！
（作者单位：山西省晋城市城区教师进修校）
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