摘要：随着互联网技术的不断发展与进步，在当今时代背景下，诸多新型的信息化教学技术逐渐的出现在了人们的视野当中，并且在教育领域当中得到了广泛的应用。而其中应用成效最为显著的就是智慧课堂教学技术，在初中语文教学中，有效地构建出语文智慧课堂，不仅可以极大的提升语文课堂教学成效，同时还可以极大的提升学生的学习积极性。本文主要就构建初中语文智慧课堂做了简要的分析，目的在于进一步推进初中语文教学信息化改革进程。
关键词：初中；智慧课堂；语文教学；措施
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）02-107-01
从现实的角度分析，在当今时代背景下，随着教育事业信息化改革的进程不断加快，诸多初中教育机构的领导者已经极为重视智慧校园的构建工作，在这种大环境下，初中语文教职人员必须要积极努力的参与到语文智慧课堂的构建活动当中，以此来实现既定教育教学目标。经过长时间的实践调查研究发现，要想有效地构建出完善的初中语文智慧课堂，并保证其能够发挥出应有的作用，必须要从以下几个方面着手进行具体的智慧课堂构建工作，其一，转变教学理念，重视智慧教育的落实，其二，运用信息化教学技术优化创新教学方法，其三为，提升师生之间的互动性，优化语文教学评价方式。
一、转变语文教学理念
教学理念是影响教学成效的关键，只有在智慧教育理念的支持下，才能够有效地构建出初中语文智慧课堂，并保证其能够发乎出应有的作用，进而不断的提升语文智慧课堂教学成效。因此，初中语文教职人员必须要重视语文教育教学理念的革新，实现语文教学理念的转变。为此，首先，初中语文教职人员必须要准确有效地认知到语文智慧教学课堂的构建已经成为现代化语文教学的必然发展趋势，并在这种意识的引导下，积极努力的探索智慧课堂的核心内容。其次，必须明确自身的角色定位，由原来的教育决策者逐渐的转变为教育引导者，将学生作为主体，充分的尊重学生的意见以及想法，保证学生能够有效地发挥出自身的主观能动力。最后，必须要时刻秉持着信息化教学理念，以培养语文核心素养为主要教学目标，在实际教学的过程当中有意识的运用信息化教学设备对学生展开语文智慧教学，使学生能够直观的感知到语文智慧课堂的趣味性以及高效性。例如，在实际构建语文智慧课堂之前，语文教职人员可以通过网络渠道搜集有关翻转课堂，同步课堂，班班通的信息，然后结合以学生为本的教学理念，将这些智慧课堂形式落实到实际教学工作当中，以此来有效地构建出完善的语文智慧课堂。
二、优化创新语文教学方法
教学方法是影响课堂教学成效的关键因素，因此，初中语文教职人员在实际构建初中语文智慧课堂的过程当中必须要重视教学方法的优化创新。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，初中语文教职人员必须要充分的利用班班通教学设备落实一下集中教学方法，其一为，趣味教学法，在实际进行语文课堂教学期间，语文教职人员要将传统的文字理论知识逐渐的转变为图片以及视频的形式呈现给学生，并在此基础上开展一些具有趣味性质且与所讲内容向符合的教学活动，以此保证学生能够直观的感知到语文智慧课堂的趣味性，进而提升学生的语文学习积极性。其二为，分层教学法，该种方法是构建智慧课堂实现因材施教的关键依托，因此，初中语文教师必须要充分的利用网络社交软件，积极努力的与学生进行交流沟通，了每一位学生的实际情况，并对其进行具有针对性的语文教学。例如，教职人员可以利用微信、QQ等社交软件，在课下了解学生的学习近况，并依照所搜集的信息，将学生划分为A、B两个小组，对于A组学生所布置的语文学习任务的难度要略高于B组学生，以此来保证每一位学生都能够通过语文智慧课堂不断的提升滋生的语文知识水平。
三、优化语文教学评价方式
教学评价是保证学生能够准确认知自我，教职人员能够了解课堂教学成效的关键依托，因此，初中语文教职人员在实际构建初中语文智慧课堂的过程当中必须要重视教学评价方式的优化创新。为此，首先，初中语文教职人员可以利用翻转课堂教学模式，通过网络平台布置为学生布置出具有针对性的学习作用，引导学生在网上进行解答，然后在与学生进行积极努力的交流沟通，了解学生的不足之处，并帮助其进行及时的纠正。其次，在实际对学生进行评价的过程当中，必须要秉持着客观公正的评价原则，以正向引导为主，严禁在公共交流平台当中对学生提出批判性的评价。例如，教职人员在实际对学生进行教学评价的过程当中，可以尽量的用一些“很好”“不错”“继续努力”“不妨……会更好”等等，以此来提升学生的学习自信心。最后，必须要引导学生通过智慧课堂教学平台进行互相评价，在学生进行互相评价的过程当中，教职人员必须要及时的把握舆论的导向，严禁学生将主观情绪带入到评价活动当中，以此来提升学生评价的客观公正性，进而提升语文智慧课堂的教学成效。
结束语：综上所述，现阶段，构建初中智慧课堂已经成为初中教育事业的必然发展趋势，在这种大环境下，诸多新型的课堂形式逐渐的出现在了初中校园当中，如，同步课堂，翻转课堂，慕课，微课等等。从本质上来讲这些课堂形式同属于智慧教学课堂，而有效地构建出初中语文智慧课堂，对于提升语文教学质量有着重要的意义，不仅极大的降低了初中语文教学的时间限制以及空间限制，同时还极大的提升语文教学的效率。因此，初中语文教职人员在实际教学的过程当中必须要将工作重心放到初中语文智慧课堂构建的研究上，结合智慧课堂的特点以及初中语文教学的需求，制定出具有针对性的智慧课堂构建措施，以此来实现智慧教育，进而保证自身能够实现既定教学目标。
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论文作者:王兆来,张北京
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年2月03期
论文发表时间:2019/1/9
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