四川省内江师范学院外国语学院 韩锋
摘要：随着新时期课程改革的进一步发展，对于高校班主任班级管理效果提出了更高的要求。对于高校班主任来说，必须要立足于新时期的需求以及新时期大学生的特点进行班级管理方式方法的改变和创新，实施有效的班级管理。所以本篇文章主要针对新时期背景下，高校班主任如何提高班级管理效果进行探究，通过班级管理方式方法的转变，不断地加强高校班级管理，促进学生的身心健康发展以及相关教学工作的有序开展。
关键词：新时期；班主任；班级管理；高校
随着我国教育事业的不断发展，高等教育也获得了快速发展，高等教育作为我国的一种教育方式，向国家和社会输出了很多人才，为我国经济发展和社会进步做出了巨大贡献。素质教育背景下，高校也在贯彻落实国家教育政策，在培养学生专业技能的同时加强班级管理,帮助学生全面提高综合素质。当前的高等教育较以往相比，更加注重学生心智的发展，原因在于学生学习技能是单方面的成绩，要想真正帮助学生提高素养，就必须在日常班级管理过程中有耐心、有信心、有恒心的对学生进行科学管理，针对大学生这一特殊学生群体，要在班级管理过程中紧抓关键点，不能够盲目管理，才能够收到事半功倍的效果，从而让家长社会以及学校满意。
一、新时期背景下高效班级管理存在的问题分析
要想更好地提高高校班主任班级管理的效果，相关班主任就必须要明确看到当前班级管理存在的问题，只有立足于问题，对这些问题进行深入的分析，立足于新时期课程改革背景下的班级管理要求，才能够为提高班级管理效果提供理论基础。
（一）大学生的特点因素
从整体上来说，大学生的共同点是学习习惯较差、自律性不强，很多学生在高中学习阶段班级集体荣誉意识就不强，内心排斥学校，并且自尊心很容易受到打击。这些学生就读大学，很容易和高校一些存在类似心理状态的学生在思想上产生共鸣，很容易消极抵触学校教育，以破坏学校正常教学秩序来显示自身价值，因此，高校班主任在班级管理方面存在很大难度。
（二）管理方法较为死板
班级管理方式方法较为死板，是阻碍当前班级管理效果提升的重要因素，也是班主任不能够提高自身班级管理能力的主要原因之 一。即便是在新时期课程改革背景下，很多教师对班级的管理仍旧是制定相应的班级班规，按照班级班规的统一制度对班级进行框架式管理[1]。比如当班级当中学生犯错误时，学生就会按照班级班规给学生进行相应的惩罚，而没有探究学生犯错误背后的原因，没有对其进行有效的指导，使学生不能够及时地改正错误，让班级当中存在的问题仍旧存在，并没有因为教师对学生的惩罚而有所改善，反而这样的管理方法会让学生有着较强的逆反心理，在今后的学习过程当中学生出现失范行为的几率会更大，更不利于教师班级管理工作的有效开展。
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二、高校班级管理的几点思考
（一）善于“批评”和“表扬”
首先，教育中最为主要和最有效的手段就是表扬，班主任要善于运用表扬的技巧，能够在恰当的时间、合适的方式对学生进行表扬，能够充分的激励他们自己的优点和长处，激励他们建立自信心，从而有效指导学生自我提高思想境界；对于一些很少受到表扬的学生，对他们进行适当表扬也是必要的，班主任要充分掌握灵活性，抓住学生的闪光点，及时适当进行表扬。
其次，班主任管理中要善于利用“批评”手段，管理中，如果一味的表扬学生，学生往往会骄傲失去自我，这就要运用批评手段进行教育，批评手段一定要运用的恰当，否则会影响到教育效果，批评的过程中要注意三个原则：
1.适当原则。学生犯了错误，班主任要根据错误的性质、程度以及影响评判，给予学生适当惩罚，不要小题大做，无中生有；
2.及时原则。学生犯了错误后，心理上会产生不安，班主任要把握时机及时处理问题，善于消除学生心中不安，这样就会收到良好效果，同时也可以将事态控制在合理范围之内；
3.公平原则。班主任对犯了错误的学生，要一视同仁，坚持公平、公正的原则，让学生心服口服。
（二）班主任需站在学生的角度思考问题
班主任在与学生进行沟通的过程中，应该从学生的角度出发进行问题思考。由于班主任、大学生的关注点存在一定的差异，所以在具体沟通的过程中，需要班主任换位思考，对问题出现的原因进行分析。
例如：学生A与学生B在班级中发生了矛盾，班长及时通知了班主任。此时班主任应该将两名学生叫到办公室，以平和的语气询问发生了什么、因为什么。面对班主任的提问，学生A、学生B各执一词，都认为自己没有错，而问题出现在对方的身上。经过班主任的分析，其实是因为学生A在转身的时候碰到了学生B，而学生B因为心情不好误认为是A打了他。但是学生A不承认打了B，因此两人便争吵起来[2]。对于这一问题，班主任应该将重点放在“学生B为什么心情不好”上，通过揭开其心结，便能够使其明确学生A并不是有意打他，进而解决两名学生之间的矛盾问题。由此可以发现，站在学生的角度分析问题，可以提高师生沟通的效率，帮助学生解决生活、学习方面的问题。
结语
总而言之，在新时期背景下，相关教学工作者要不断地创新班级管理方式方法，关注学生成长的细节，发挥批评和表扬的作用，满足新时期背景下高校班级管理的需求，提高班级管理效果。
参考文献：
[1]魏瑶.新时期大学生思想特点与高校班级管理模式转变研究[J].创新创业理论研究与实践,2019,2(04):99-100.
[2]葛成.关于如何做好新时期高校班主任班级管理工作的思考[J].才智,2018(19):66+68.
论文作者:韩锋
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年6期
论文发表时间:2019/8/15
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