思想目标；使学生认识到使用错别字的危害，有意识的避免使用错别字，为纯洁祖国语言文字做出贡献。
情感目标：使学生热爱祖国的语言文字。
知识目标：1.使学生明确错别字的成因
2.使学生懂得根据词语的意义和语境正确地使用汉字。
重点：使学生懂得根据词语的意义和语境正确使用汉字。
我们都知道汉字是表意文字，词汇量相当大，有很多同音、形似、近义的现象。这就使大家使用时，经常觉得吃不大准，写出错别字来。写错字不仅影响我们的考试成绩，也影响我们通过书面与人沟通。使用电脑时，也时常因为认字不准，给我们带来诸多不便。那么，我们经常出现哪些错别字？为什么出错？又怎样避免呢？
对于低年级来说，识字写字是重点，只有消灭错别字，才能为中高年的学习奠定基础。
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特别是以下几种情况学生最易出错：1.字的笔画相同，位置不同，如“未—末”，“土—士”；2.字的结构相同，位置不同，如“陪—部”；3.字或偏旁的状态相似，或笔画相似，而结构单位局部不同，像“闭—闲”、“因—困”；4.字形相似，只有一两笔笔形不同，像“己—已—巳”、“外—处”等。5个别字丢笔画，加笔画，如“蒙”是两横，只写成了一横；“丧”下边加“撇”
了解小学生错别字产生的原因，有助于我们教者采取积极预防措施和行之有效的对策，以提高学生的识字、写字能力。
怎样纠正错别字呢？
1.每天在班级的网上公布作业中的普遍错误，把错的和正确的排成照片给家长们看，引起家长的重视，这样家长就能在家辅导孩子
2.在学校把错的字写黑板上，引起大家的重视
3.个别学生错的反复写几遍加强记忆
4.将常用的字词放在孩子能理解的生活对话中运用，让孩子理解字词的含义，从写话中找到错别字，再加以纠正，孩子对这样的纠错方式会印象深刻
5.召开错别字诊治大会，让孩子以比赛的形式挑错别字
另外，小学生情感较脆弱，年龄特点决定小学生的自控能力不强，意志较薄弱。这是学生作业中出现错别字的另一个重要因素。所以要在学习生活中不断锻炼学生的意志。例如，间操带领孩子们跑步，大课间组织孩子跳绳，春游带孩子取爬山、攀岩......此类活动都能磨炼孩子的意志，塑造孩子坚韧的品质。
良好的心理素质和学习习惯在很大程度上影响着学生的学业。教师要注意教育学生树立自信心，力争养成细心观察，规范书写的好习惯。
作者简介：夏望秋，1976.11.23，女，汉，籍贯:吉林，本科，现职称:小高，研究方向:语文教学和班级管理。
论文作者:夏望秋
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年20期
论文发表时间:2020/4/23
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