关键词：信息技术 运用 兴趣
信息技术就它作为一种先进的辅助教学的工具和手段，已经越来越受到众多师生的青睐。一堂运用合理，生动活泼的多媒体教学课不仅会为课堂生辉添彩，而且能够激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的吸收和理解。根据我们农村中学体育课的现状，场地及器材有限，学生不喜欢上体育课，怕吃若受累，体育成绩很难提高，为了解决这一难题，近几年来，我运用信息技术与体育课紧密结合进行了一些尝试，结果取了一定的成效，现谈谈我的一些体会。
一、 运用信息技术，强化教学重点，突破难点
信息技术与体育课程整合，就是要通过体育课把信息技术与体育锻炼有机地结合起来，促进学生锻炼的积极性，提高教学效率，培养学生的创新精神和实践能力。在课堂运用信息技术教学过程中，多媒体教学应当努力突出和强化教学的重点。突出和强化教学重点的方法有两个：1、利用色彩反差强烈的文字投影片、幻灯片或电视中的字幕，通过文字方式，将教学重点十分醒目地展示给学生，以加深他们的印象。2、利用电影片、电视片、网络等电教媒体提供能够形象的反映教学重点的画面资料，以学生习惯的方式突出并强化教学重点，帮助学生更好地掌握学习重点。如在教八年级蹲距式跳远时，教学重点是起跳腿要充分蹬伸，起跳迅速有力，而学生对此动作普遍感到不能理解，针对这点，我则组织学生观看蹲距式跳远的教学录象片，利用暂停、慢放的功能让学生建立正确的动作概念，使他们头脑中形成深刻印象，而后教师再作讲解并加以示范。这样，通过电化教学，突出强化了教学重点，使学生很快掌握了动作，提高了课堂效率。
教学难点，主要指知识与实际训练相合，学生在训练过程中遇到的困难,但是在教学过程中如果不解决，也会严重影响教学目标的实现。多媒体教学可以帮助我们突破和解决教学难点。如在上室内体育课时，教室的布置与游戏场地的布局截然不同，如何在有限的时间很快地将场地布置好，则是本节课的难点，为了解决好这个问题，我则运用了多媒体，设计了一个课件，画面播放后，学生很快照样布置好了场地，既解决了难点，又节约了时间，减少了不必要的浪费。
二、 运用信息技术有利于提高学生参与体育活动的兴趣
信息技术作为一种工具、资源和环境，改变了原始的教学过程和课堂教学结构，使传统的体育教学过程呈现出一个新的亮点。为了让学生能更宽泛、更直观的了解体育课的学习方法，教师在教案资料收集、课件制作等过程中通过多媒体将教材、图片、影像、光盘、文字、音乐等，通过 powerpoint、flash等技术手段使其资源得到整合。同时能利用时空变换、大小变换、速度变换，虚实变换的手段进行人机对话，使原来生硬的体育知识、健康知识变得生动形象，使学生产生更加浓厚的兴趣。
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以 《篮球的发展》为例：首先我通过视频展示姚明的十佳球吸引学生的注意力，教师适时地讲述篮球的起源、发展以及在发展过程中的一些趣事、重要事件，然后播放一段2008年奥运会中国队与西班牙队的比赛片段，在欣赏前，教师提出几个问题让学生在看完后回答：那两支队伍在比赛？比赛中各有几名队员上场?中国队中你最喜欢谁？身穿几号球衣？最后进一步拓展：标准的篮球场长、宽各是多少？那么学生在观看时就会围绕这些问题认真观看录像，相信一定会取得很好的教学效果。
三、有利于提高学生对体育知识技能的理解和掌握
体育教学中多数技术动作要求教师做示范，而通常教师所做的示范动作一闪而过，学生根本没有时间去搞清楚，只能凭着对动作的肤浅记忆去模仿，其效果自然不好。有了多媒体技术之后，教师可以将要演示的动作技术进行处理，使其分解、定格，让复杂的动作变得简单化，让技术动作的要领更加清晰明了化。通过观看、学习，学生很快知道了蹲距式跳远的四个环节：助跑、起跳、腾空、落地。通过播放慢动作和定格，学生很快的领悟到腾空后的收腹曲体的动作要领。学生对动作技术的记忆不再是模糊的，而对要学的动作技术有了更深刻的理解和认识，这对接下来的练习和掌握提供了帮助。
四、运用信息技术，可以降低教学难度
体育课堂教学中，教师的示范动作是不可缺少的，正确优美的示范能够带给学生积极参与的心理暗示，但是在中学阶段的实际教学中，有许多的运动技术存在着较为复杂的动作组成，它需要在一瞬间完成一连串复杂的技术动作。例如：跨越式跳高，从起跳动作的着地、缓冲和蹬身几个阶段，作为小学生，教师再怎么示范完美，由于动作的难度等原因，学生对它的动作变化和完成时机以及过程还是看不透、因而难以掌握，而在运用现代信息技术，通过flash等一些播放软件就能把这些动作的难点一一呈现在学生的眼前，教师结合讲解，建立立体的动作表象，从而缩短教学过程，降低了教学难度，提高的教学效率。
五、注意坚持“实用”原则
多媒体教学是为学生发展和教学实际服务的，使他们在一种轻松愉悦的氛围中学习了知识，形成了能力，所以，必须实用，研究和运用教学中多媒体的使用技巧是提高教学效果和质量的有效途径，但值得注意的是多媒体进入课堂，只是一种教学辅助手段，切勿喧宾夺主，越俎代疮，除了平常教学中动手画一画，写一写，记一记的必要训练，教师仍有必要发扬传统教育中的宝贵经验和优秀教学教法，将学生这个主体激活，引导学生提高学习的主动性和创造性，避免出现为了使用多媒体而使用多媒体，将传统教育中心的“人为灌输”转换成“机器灌输”等现象。只有这样，才能将多媒体这个先进技术正确运用到课堂教育中，利用它营造出一个有利于激发学生学习兴趣的课堂气氛，使多媒体技术更充分地发挥出辅助教学的功能，不断为教学工作注入新和活力。
总之，人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的教育教学方式和学习方式。信息技术在体育室内课的教学中能起到不可估量的作用，它可以给学生营造出一个“音、形、色”并茂的教学氛围，展现其特有的魅力，最终能够提高教学质量。
参考文献：
1、仝东峰《信息技术与体育教学整合的模式效应研究》中国成人教育,2007,(19)；
2、马旗光《信息技术在体育教学中的运用》2010；
3、邵振华《浅谈信息技术在体育教学中的作用》.中国信息技术教育，2010（6）。
论文作者:龚源
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第14期
论文发表时间:2020/1/16
标签：信息技术论文; 动作论文; 学生论文; 体育论文; 教师论文; 难点论文; 体育课论文; 《教育学文摘》2019年第14期论文;