摘要：借助“17English英语自适应在线读说系统”，开展高中英语阅读口语教学相结合的实践研究，研究如何通过电子书包里丰富的阅读资源提供口语的内容载体，达到“以读促说”的教学目标。经过一年的研究和实践，我们总结了符合我校学生学情的读说教学模式，利用阅读课和口语课打包的形式，应用在拓展课的教学实践中。结果表明，读说教学打包的教学模式很好地提高了学生们的英语口语能力。
关键词：电子书包（17English网站）；以读促说；读说打包；口语能力
1 设计背景
电子书包是一款致力于提高中国教育信息化、个性化教学的产品，它提供更加丰富的教育信息化功能和数字化教育资源。2003年美国的微软公司开始将“电子书包”列入重点发展项目并发展至今，目前已经在美国的州立小学中得到普及和应用，实践证实采用电子书包可以有效减少各校间的成绩差异并大幅提升学生主动学习的能力。在国内，电子书包相关项目计划起步晚却发展迅速，目前上海、扬州、佛山南海、沈阳等地已探索开展了电子课本和电子书包进课堂的相关研究和教学实践活动，尤其是上海虹口区的基础教育电子书包计划和广东佛山南海区的“智能课堂（电子书包）”更是引起了社会的高度关注。
该平台中由麦格希教育测评中心开发的“17English英语自适应在线读说系统”得到了我们高中英语老师的一致好评。“电子书包”是我校英语教研组自16年以来一直在进行的一个项目，同时也是我校高一高二年级学生拓展课的一部分。在英语高考改革的大背景下，英语口语作为150分中不可或缺的一部分，我们项目组把英语口语和英语阅读巧妙地结合起来，达到“以读促说”的教学目标。
2 教学设计
我们借助17english电子书包学习平台，精心挑选符合学生水平又结合所学教材主题的文章。第一课时是阅读课，主要任务是阅读同一主题或同一体裁的5篇文章，同学们要完成不同的阅读任务及在老师帮助下理解文章中的重难点。在此基础上，第二课时是口语课，挑选出其中一篇文章，以一条主线的不同方面为主题，分配给每个小组口语任务。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小组成员分工合作：有同学负责总结阅读材料的内容，抓主线；有同学负责到网络或书本上找更多相关的信息；有同学负责制作ppt；还有同学负责做展示等，最后在第二课时课堂上展示，每个小组都要做presentation,并且接受同学们的评分。
具体来看这节展示课，这次我们选的文章是The President for the People,蓝思系数为G10(高二学生水平)，体裁属于biography(人物传记)。因为我们课文第三单元的主题是sports hero,主要也是介绍名人。结合这个主题，我们阅读课和口语课的主题均为名人传记。The President for the People,讲的是美国总统罗斯福的传记。这篇文章脉络清晰，情节丰富且有时间线这条主线。文章主要讲了罗斯福的背景，疾病，担任总统期间遇到的种种挑战，连任四届总统的过人之处，以及他的成就等等。每个学习小组负责其中的一个主题并做报告。
3 教学感悟和反思
我们学校借助的网络平台为“17English”。该平台提供广泛的，原汁原味的英语阅读材料。文章涉及的内容包罗万象，难易层次由低到高。每篇阅读材料都配有地道的美语朗读音频。该系统还提供学生说的机会，即朗读其中的文章并给予评价。除音频外，平台里还有许多全英文的小视频，教授某一个语言点或语法点。基于这些特点，该平台促使很多学生由原来“被动”的英语学习者慢慢变成了“主动”的英语学习者。另外，有了前面阅读课上大量的输入过程，他们不再只是静静地坐在课堂里听老师一个人讲，他们自己做阅读笔记，提出问题和讨论问题。在课堂上，笔者精心设计教学活动，同学们畅所欲言，用英语表达自己的观点，并且以小组的形式讨论和解决问题。可以说，该网络平台既促进了我们课堂效率，也是对我们课堂的有效延伸！
在英语语言学习中，我们不能仅仅把英语当作一门学科来学，它更应该是一门语言。语言的主要功能是用来沟通和交流的，这也是学习语言的主要目的。上海高考改革中把10分口语计入总分的举措恰恰说明了这点。我们拓展课的第二课时口语课也是适应改革的潮流，同时也是结合我个人一贯坚持的教学理念：英语是门语言，是用来沟通和交流的。小组合作在课堂中的应用则是鼓励同学之间要进行信息共享，知识碰撞，产生1+1>2的作用。同时，可以帮助学生建立信心，勇敢地站在大家面前用英语表达自己的观点和想法。
参考文献
[1]《上海市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,2008
[2]王林.借助网络平台提高学生英语读写能力.（课题总结）,2014
[3]李雪燕，苏玉洁.基于网络教学平台的大学英语“读写整合”培养模式的研究[J].《海外英语》,2017,(01):70-72
[4]姬晓莉，郑耀民.基于网络教学平台的大学英语“读写整合”培养模式的研究[J].《中国教育技术装备》 2016,(13).
论文作者:汪晓艳
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月39期
论文发表时间:2019/8/30
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