李海霞 昌邑市外国语学校 山东 潍坊 261300；高长江 昌邑市教育局 山东 潍坊 261300
摘 要：化学校本课程的开发与实施有利于化学课程向均衡性、综合性、选择性方向发展，实现教育资源的优化配置与共享，使各种教育资源实现增值效应，有利于学校办出特色，有利于教师个性特长的发挥，更能促进学生的全面、自主和个性的发展，弥补国家课程中综合性、实践性的不足。通过校本课程的开发，教师要学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。
关键词：初中化学 校本课程 实践方法
校本课程是根据自己学校特色开发的课程。完善课程体系，真正做到以学生的发展为根本，培养具有创新精神、实践能力的合格人才是我校开发校本课程的最终目标。
化学校本课程坚持“以人为本”“以学生发展为本”的理念，紧密结合我校实际，以科学发展观为指导，开发通俗易懂的、科学实用的校本课程，向学生普及生活和社会中的化学基础知识，弥补国家课程和地方课程内容的不足，从而拓展学生视野，全面提高学生的科学素养，为本校乃至本县其他学科开展校本课程开发与实施研究提供可借鉴的经验。
一、开展初中化学校本课程的意义
1.转变教学行为，树立“以人为本”的教育观念。化学校本课程，一方面提供给学生未来发展所需要的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和方法分析和解决简单问题的能力；另一方面要使学生能从化学的视角去认识人与自然的关系，理解化学对社会发展的作用，了解化学制品对人类健康的影响，合理地开发和利用自然资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。这就要求我们教师必须坚持“以人为本”，逐步建立起民主平等的新型师生关系。
2.改变学生的学习方式，使学生真正成为化学学习的主人。有效的化学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。自主探索、亲身实践、合作交流是有意义的学习方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教学中，我们应该注意创设良好的课堂教学气氛，注重知识的生活性和实践性。
3.改革化学学习活动评价的方法，促进学生素质的全面发展。在学习过程中，力求使学生学会反思和自我评价。对学生的化学活动的评价除了最基本的知识目标外，还要对学生的化学思考方法，学生在参与化学学习活动时所表现的好奇心、求知欲、实事求是的态度以及勇于探索和创新的习惯评价。要注意培养学生的化学意识、参与意识和创新意识。
二、初中化学校本课程的实施过程
1.面向全体学生，为学生的终身发展奠定基础。教师是课程的组织者和引导者，在教学过程中教师努力营造良好的探究氛围，鼓励学生根据自己的兴趣和爱好出发，学生自主选择课题进行研究，培养学生的好奇心和自信心； 鼓励学生通过合作、体验、实践、讨论等方式，发展综合能力；创造条件让学生能够自主解决问题。
2.关注学生的情感，营造宽松、民主的氛围。积极的情感是学生参与研究的原动力，学生只有活动有积极的情感，才能保持对课题研究长久的兴趣，消极的情感则会影响学生长远的发展。因此，在生活中的化学课程开展研究性学习过程中，教师要努力营造宽松、民主、和谐的氛围。要做到：尊重每一个学生，积极鼓励他们勇于尝试，保护他们的积极性，同时做一些必要性的指导工作。
3.加强对学习策略的指导，为学生终身学习奠定基础。使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，转变学习方式是研究性课程的重要任务之一。教师要有意识地对学生进行学习策略的指导，让学生逐步掌握进行研究的方法和技能。教师应做到：积极创设条件，让学生自主选择课题，参与课题研究目标、方案的制定和研究方法的选择；设计探究式的学习活动，让每个学生的创新能力得到发展；引导学生运用观察法、实验法、调查法等进行研究，在研究中不断调整自己的学习目标和学习策略。
4.利用现代化技术，拓展学生的视野。信息时代的到来，学会快速收集、利用、处理和纷杂的信息是改进学生的学习方式，提高学生的学习效果，拓宽学生视野的有效途径。在条件允许的情况下，本课程的开设应做到：利用网络资源如图片、视频录像、网络文摘等，探究新的教学模式，丰富教学效果；同时指导学生对广播电视、报刊、网络等资源进行开发，为学生会学习打好基础。
5.不断更新知识结构，深层次开发课程。教师要不断更新知识结构，适应现代社会发展对课程开发的要求。为此，教师要做到：准确把握课程标准的理念、目标、内容，运用教育学和心理学理论，研究教育学规律，根据教育学的心理特点及社会动态进行课题研究的指导；掌握现代化信息技术，并能灵活运用；自觉学习，进行知识面的拓宽；根据当地资源，合理开发课程；不断进行反思，在生活中化学开设过程中可以根据学生情况删减或增加一些内容。要努力使自己成为具有创新精神和研究型教师。
化学校本课程的开展以学生需要为主要指向，以教师自主为操作手段，以学校特色发展为个性平台，更加注重针对学生个体，教学形式灵活、生动，让学生真正达到会学能实践，成为合格的化学人才。
参考文献
[1]欧阳丹 房慧 现状·问题·对策——我国校本课程开发浅析[J].基础教育参考，2005年02期。
[2]傅建明 校本课程开发与教师专业发展[J].教育发展研究，2002年05期。
论文作者:李海霞 高长江
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年9月总第277期
论文发表时间:2018/8/21
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