乘法的初步认识课堂实录，本文主要内容关键词为：乘法论文,课堂实录论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
教学目标：
1.初步认识乘法的意义，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较容易。
2.会读、会写乘法算式，能说出乘法算式表示的意义。
3.培养学生的观察、比较、分析、概括能力。
教学重点、难点：
初步认识乘法的意义，会读、会写乘法算式，能说出乘法算式表示的意义。
教具、学具准备：
计算机、维美课件、小棒等
教学过程：
一、激发情趣，引入课题
师：同学们，你们看小机灵开着飞机来了，他要和大家比一比，看谁学知识学得又快又好。（出示课件）
师：请你们根据加数的特点，将这些连加算式分成两组，一组是加数不相同的，另一组是加数相同的。（课件显示：3+3+4、2+2+2+2、1+7+2、3+3+3+3、5+5）
生：第1、3个算式放在第一个方框，第2、4、5个算式放在第二个方框。
师：仔细观察每个方框中的算式有什么特点？
生：第一个方框里的算式加数不相同，第二个方框里的算式加数相同。
师：在同一题中，加数都相同，这样的加数叫做相同加数。第二个方框中的加法算式都是求几个相同加数的和，能不能用一种更简便的算式来计算？怎样写这个算式？这是我们今天要学习的新课：乘法的初步认识。（板书课题）
二、开动脑筋，探求新知
1.引导学生分析图意，引出乘法的意义。
师：图上有几个圈？每个圈里有几个刺猬？求一共有多少只刺猬可以用什么方法计算？怎样列式？（出示课件）
生：图上有三个圈，每个圈里有两只刺猬，可以用加法计算：2+2+2。
师：这道连加算式的加数有什么特点？
生：加数都相同。
师：像这样求几个相同加数的和除了用加法计算以外，还可以用乘法计算。（生齐读：乘法）
师：乘法和加法一样，是一种运算。运算需要运算符号。“×”就是乘法的运算符号，叫乘号，像汉语拼音的声母X，写乘号时要先写左斜，再写右斜。（生书空）
师：这个算式的相同加数是几？数一数有几个2连加？两个2连加，乘号后面就写2；三个2连加，乘号后面就写3。
师：这个算式读作2乘以3，表示三个2连加。大家齐说一次。三个2连加得多少？
生：6。
师：2×3也会等于多少？为什么？
生：等于6。因为这道乘法算式和上面的加法算式表示的意义完全相同，所以结果也相同。
2.学生看图摆小棒，列出乘法算式。
师：（课件显示图）图上一共有多少只七星瓢虫？怎样列加法算式？（生动手操作，然后列出算式，师巡视指导）
生：3+3+3+3=12。
师：还可以用什么方法计算？怎样列式？
生：还可以用乘法计算：3×4=12。
师：谁能说说你是怎样列出这个乘法算式的？
生：因为3是相同加数，所以写在乘号前面；4是相同加数的个数，所以写在乘号后面。
师：这个算式怎样读？它表示什么意思？
生：3乘以4等于12，表示四个3连加。
3.比一比，看谁最聪明？
师：这样八组七星瓢虫一共有多少只？有几种计算方法？
生：3+3+3+3+3+3+3+3=24。
生：3×8=24。
师：3×8表示什么意思？（生答）
4.分组讨论，归纳提高。
师：比较上面三道题目，你发现了什么？
生：我发现有些题目可以用加法计算，也可以用乘法计算。
师：哪些题目可以这样做呢？
生：求几个相同加数的和的题目。
生：我发现相同加数都写在乘号的前面，相同加数的个数都写在乘号的后面。
师：对。我们现在刚开始学习乘法，所以这样写。以后到了高年级，谁写在乘号的前面谁写在乘号的后面就不作规定了。
生：我发现有些题目用加法计算比较麻烦，用乘法计算就比较简便。
师：（小结）同学们都很聪明，求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。以后大家遇到这样的题目都可以用乘法计算。
5.反馈练习。
师：请你们完成下面的习题。
5+5+5=15，相同加数是（ ），（ ）个5连加得15，（ ）×（ ）＝（ ）。
1+1+1+1+1+1=6，（ ）×（ ）＝（ ），这个算式读作＿＿＿＿，表示＿＿＿＿。
为什么1写在乘号前面，6写在乘号后面？
三、巩固知识，发展思维
师：今天我们学习的是书上第19页至20页的内容，大家还有什么地方不懂？
师：同学们，小机灵又要和大家比赛了，看谁做题做得又快又好？
1.看图先列加法算式，再列乘法算式。
生随机抽取课件，动手在练习本上完成，师指名订正。
2.把加法算式改写成乘法算式。
课件显示：
7+7+7+7+7+7+7+7+7
6+6+6+6
1+1+1
4+4+4+4+4+4
3.判断正误，并说明理由。
课件显示：
3+3改写成乘法算式是2×3。（ ）
7+7+7+7改写成乘法算式是7×4。（ ）
8+8+8+8+8改写成乘法算式是8×5。（ ）
4.选择。
课件显示：
5×6读作（ ）
A.5乘以6B.6乘以5
4×3改写成加法算式是（ ）。
A.4+4+4 B.4+3
1+1改写成乘法算式是（ ）。
A.1×2 B.2×1
7×6表示（ ）。
A.表示七个6连加
B.表示六个7连加
5.写出乘法算式。
课件显示：
(1)4乘以2
(2)五个9连加
(3)被乘数是7，乘数是4
(4)6+6+6+6+6
(5)八个3连加
(6)9+9+9+9+9+9
四、总结
师：这节课同学们都学得很认真，那么，你们今天最大的收获是什么？
生：（略）
（该课1999年获湖南省小学数学计算机辅助教学比赛一等奖、全国首届维美杯小学数学计算机辅助教学竞赛优秀课奖）