关键词：家长；“爱”的名义；伤害；教育
作为孩子出生后的第一任老师，家长对于孩子的“爱”本来就是天经地义、无可厚非。然而，在当下社会，随着社会竞争的日益激烈，家长深知要在未来社会立足，就必须打好基础、学好功课、练好技能。这一认知观念本来也很合理。但是，很多家长为了所谓的“爱”，而一昧在孩子成长起步阶段便开启诸多近乎“变态”或者“冷血”的教学方式，使得孩子在还没有形成一定认知能力的时候便丧失了对于美好生活的向往，在家长所打造“魔鬼式”教育阵营中“苦苦挣扎”。这种违背教育规律的“爱”的表达方式，势必于无形之中给予了孩子很多伤害，孩子的创造力被扼杀、孩子的积极性被淹埋、孩子的思维空间被禁锢、孩子的发展方向被限制......长此以往，孩子也会在家长“爱”的名义下被彻底束缚起来，失去了作为孩子应有的童真与天性。
一、家长以“爱”的名义伤害孩子的具体表现
受到认知观念、教育导向、自我定位等因素的影响，致使很多家长在孩子教育时，往往都处于自己所营造的理想化“情境”之中，以自己认为“正确”的方式来表达对于孩子的“爱”。
1.认知观念不能与时俱进
正处于认知起步阶段的孩子，其思维状态与价值倾向基本都处于空白状态。因此，很多家长在孩子教育时，往往都在自己所认为的“正确”情境中对孩子进行教育。在家长的认知观念影响下，很多家长在对孩子表达“爱”时，大多都以满足孩子最基本的生活需要为准则，很少去关注孩子的内心世界。这种一昧进行物质堆积与填充，而忽视情感关爱的教育，究其原因都与家长的认知观念有关。殊不知，现代社会已经是一个多元化、信息性社会，不能与时俱进的教育方式，潜意识中对于孩子本来就是一种伤害。
2.教育导向不能兼顾实际
每个孩子，都有着不一样的个性。家长教育的导向与方式，对于孩子有着直接性影响。目前，很多家长为了让孩子获得更好发展，便一昧采用“填鸭式”教育方式，各类辅导班、早加班、培训班每天都被安排的满满的，孩子在很小的时候便失去了应有的童真与童趣。受到家长教育导向的禁锢，孩子未来的发展之路被蒙上了一层不可预知的阴影。这种脱离孩子发展实际而表达“爱”的方式，于无形之中伤害了孩子的自主性、创造力，导致很多孩子在还没有进入学校之前便丧失求知的欲望与学习的兴趣。
3.发展定位缺乏科学规划
很多家长，由于对于孩子期望值过高，并且将孩子作为承载自己梦想的“附属品”，进而按照自己的发展定位来规划孩子的成长。因此，为了使孩子能够尽早尽快在同龄人中脱引而出，便选择一些所谓的超常规教育方式，这些教育方式虽然都体折射着家长的“关爱”，但是在一定程度上却超越了孩子阶段应该承受的范围，以致很多“耸人听闻”的教育“悲剧”经常发生，使得家长的“爱”成为一种负担，一种压力，一种让孩子难以承受的“爱”的枷锁。
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二、改变家长以“爱”的名义伤害孩子窘境的具体措施
家长的爱，应该以符合孩子的需要为基础，如果“爱”的太多，就会“管”的太多，所谓的“爱”也就成了一种负担；如果“爱”的太少，则会“管”的太少，对应的“爱”也就成了一种缺失。因此，如果把握“爱”的尺度，并且不以“爱”的名义去伤害孩子，则成为家庭教育中应该关注的永恒话题。
1.改变思想观念，用全新的教育思想来关爱孩子
孩子的天地，有着无限的可能性。如何去教育，如何来释放“爱”，所产生的结果也会截然不同。对此，家长在表达“爱”的时候，应该以科学的教育思想为指导，尽量摒弃所谓的社会及舆论干扰，结合自己孩子的实际，在孩子需要时给予更多关注；在孩子迷茫时，给予更多指导；在孩子成长中，给予科学指引。让孩子尽量在符合自己年龄阶段发展需求的范围内做好自己该做的事情，不要给孩子施加过大的压力，更不要按照成人的发展轨迹去“规划”孩子的发展方向。多给予孩子心灵的关爱，少一些外在的压力，并将自己的言传身教融合至教育指导的方方面面，让孩子形成良好的生活习惯、正确的价值观念、丰富的情感思想，为其人生发展而提供助力。
2.明确关爱导向，以科学的教育方式来培育孩子
孩子是家长的一面镜子，在很多时候直接折射着家长的教育方式。很多时候，家长出于对孩子的“关爱”，而在教育中倾注了大量心血。但是，在孩子教育及“关爱”问题上，并不是所有的付出与回报都是对等的。甚至有些时候会出现特别严重的反差。此时，家长应该反思和审视的就是自己的教育方式、教育出发点，而不能将一切问题都归结在孩子身上。因此，家长在进行教育时，就不能将孩子当成自己的“人质”，将诸多自己认为合理的教育方式全部强制应用于孩子教育过程中，让孩子失去发展的自由。
3.关注教育细节，以灵活的教育手段来成就孩子
由于认知视野比较狭隘、生活经验比较欠缺、情感世界比较脆弱，致使很多孩子对于生活中的诸多小问题总会倍感迷茫、困惑、沮丧。加之家庭过分的溺爱，让很多孩子在面对挫折，经历打击时便将家长作为唯一的依靠。此时，家长应该结合孩子所出现问题的实际情况，对问题开展深入剖析，为孩子指出问题产生的原因，然后和孩子一起共同探寻解决问题的对策，让孩子萌生一种安全感，在家长陪伴下自如应对放自己成长的困难和问题。
三、总结
总之，家长对于孩子的“爱”，既是一种责任，也是一门艺术。科学合理的“爱”的释放，也会产生不一样的教育效果。对此，每个家长都应该结合自己孩子的发展实际，灵活掌控，且不可急功近利，更不能拔苗助长，以“爱”的名义来伤害孩子，使自己的“爱”成为孩子成长的枷锁。
参考文献：
[1]章正. “坏孩子”最大的敌人是以爱为名的伤害[N]. 中国青年报,2018-05-28(007).
[2]李勤余. “为你好”是帮助还是伤害孩子[N]. 中国青年报,2017-07-13(002).
[3]周继坚. 切勿以爱的名义伤害孩子[N]. 光明日报,2016-05-26(002).
[4]虞晓贞.我们的教育正在伤害孩子的创造力[J].教师博览,2014(12):39-41.
论文作者:陈亚丽,刘爱华
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第14期
论文发表时间:2020/1/16
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