【摘 要】 低年级语文教学时间紧，任务重。仅识字量就1600字左右，会写的字800字左右。特别是新课程标准，又强调口语交际和写话，低年级语文教学真所谓千头万绪。本文主要探讨了小学低年级语文教学应注意哪些问题。
【关键词】 小学语文 课堂教学 低年级
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）03-037-01
一、注重吸引学生的注意力。
"兴趣是最好的老师"，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。 如：一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。根本就不适应，于是我买了一些小奖品（小红花，小红旗等）。上课前先定好规矩，告诉孩子谁这节课坐得端正，谁上课发言声音洪亮，谁不做小动作，不搞东西。。。。。老师就把奖品给他。这样孩子们的积极性提高了很多。争先恐后地争取回答问题。同时中间间插小小的游戏，学生的注意力慢慢增强了。
二、重训练，促进师生的交流与合作。
接手新班后，首先要开始对学生进行读书、说话、小组合作等方面的训练。训练学生怎样以正确的姿势看书读书，特别是训练学生说完整的话，说标准的普通话，还有就是站在自我的角度练习用"我认为""我感觉""我想"""进行说话，树立学生学习的主观意识，为培养学生学会用主人翁的意识表达自己的观点打下坚实的基础。在平时训练中，要告诉学生，老师喜欢举手发言的学生，不喜欢在下面乱说一气叽叽喳喳的学生，发现问题要及时举手，要学会用上列词句说出自己的观点，哪怕说错也值得表扬。在训练学生小组合作方面，要告诉学生怎样学，怎样汇报，怎样评价，并且注重每一个细节。特别是作业部分，要求学生按时完成作业，不要养成拖拖拉拉的坏习惯。作为小学生，作业要认真，书写要认真，会写一手好字对人的一生真的很重要。在教学中，我们要加强课堂纪律的培养，"一二三，坐端正"；"小眼睛，看黑板"；"小耳朵，认真听"等这些约定的常规，我们加强培养，形成良好的习惯。作业认真的，遵守纪律的，积极回答问题的，朗读进步的，我们在每天或一个月都要进行表彰，促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，早读时组织一位"小老师"领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。
三、重积累，丰富学生的语言。
语言来源于生活，同时反应生活。在教学中我们要特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读、口头说话等方面的积累。所谓书读厚遍，其义自见，自然有其中的道理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课文的"日积月累"中，可以通过记忆比拼、开火车、快速接龙等游戏活动，让学生体验到积累的乐趣和收获，同时，发现学生不同的闪光点，进行拓展深化。在识记生字方面，可以利用加一加，减一减，或是熟字加偏旁减偏旁记住生字。有的字我们可以用猜谜语的方式，如"会"字，云朵上面有个人；"母"字，每天都有人走；"们"字，门边有个人；"骆"字，马到洛阳未降水；"绵"字，白丝巾；"拨"字，提前出发。也可以采用儿歌的方式记生字，如"度"字，可以用儿歌"一点一横长，一撇在左方，革命大变样，又字在下方"记住"度"字；如"问"字，口字进门问原因。同时，我们可以借助多媒体用"摘苹果"、"登山"等方式记忆生字，让识字教学不再枯燥无味。每天坚持让学生写日记，老师选择优秀的日记进行展示，让学生学习别人的优点。同时，设立图书角，让学生学会在校园中读书，学会别人的优秀语言。在口语交际中，我们可以结合生活中的情境，让学生不断对话，丰富学生的语言。在课文朗读方面，我们可以采用对比读，追问读，空白读等方式，让学生会用对比，想像等方式，理解文中的内容。
四、注重小学低年级语文课文教学中的创新
低年级学生模仿力强，记忆力好，爱听童话故事，而教材中就有相当数量的童话、寓言，这样就可有意地在教学中实行创新尝试。
1.复述创新
教师在上课文时，可把语文课本摆在讲桌上，有声有色地讲述课文，让学生也合上课本认真听。如课文《要下雨了》可按小白兔分别询问其它小动物的顺序，借助表情、动作、手势，生动形象地讲述给学生听，然后让学生进行复述表演，在表演过程中小学生自己创造想象小动物们的动作，还可对课文上的故事进行续编表演，从而达到创新。这样，大大激发了学生学习的积极性，满足了学生的表现欲。
2.分角色表演创新
低年级学生活泼好动，做事缺乏耐心、恒心，如果采用单一的形式进行教学，学生易疲劳、厌倦。因而可选择分角色表演的形式进行教学，让学生在角色表演中自我创新。
3. 利用简单画图进行创新教学
低年级的学生语言组织能力较差，要求他们记住一篇较长的课文有一定的难度，假如能充分利用他们喜欢画画的兴趣特点，提示课文中的情节发展顺序，让学生自己一幅一幅简单画出来，将会收到较好效果。
总之，我们在教学中，一切以学生为主体，注重开发课程资源，积极鼓励学生学习，重积累，丰富学生的语言，利用好社会资源，相信大家都适应教育改革的新浪潮，把低年级的学生引向一个新的高度。
参考文献
[1]刘艳琴. 浅谈小学低年级语文教学.《中国新课程教育教研》.2013.05
[2]胡军旺. 浅谈如何进行小学低年级语文教学.《学周刊.B》.2013.02
论文作者:吴凤清
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年03期
论文发表时间:2018/6/26
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