关于偏远地区乡村教育与当代新教育之间的矛盾分析
●周春丽 王庆武
摘 要： 教育不仅与个人成就、家族兴旺息息相关，在某种程度上更是一个国家综合能力的体现，甚至是一种用于衡量的标准。而教育意识和教育环境是决定是否进行教育或受教育的最关键因素，在我国的一些偏远地区，如何提升乡村教育意识，优化乡村教学环境一直是一个令人头疼的问题，这也将是决定我国教育发展速度的关键因素。特别是在科技飞速发展的今天，教育愈趋智能化，新时代新教育也应运而生，纵观整个中国，教育现状却仍呈现两极分化状态，于是，如何快速拉近两者之间的距离成为了当今教育界应致力解决的首要问题。
关键词： 偏远地区 乡村教育 新时代 新教育
何为乡村教育？乡村教育，其实是指广大农村地区的教育现状，各种教学资源以及教育建设。众所周知，我国自古便是农业大国，人口众多，具有悠久的农耕文明，仅耕地面积便占到世界总耕地面积的7%，虽然当今科技飞速发展，城市化比例不断增大，在2017年，中国城镇化率已达58.52%，但全国农村人口仍有57661万人，占比41.48%，更重要的是，与城市发展相较，农村的发展是困难的，而农村地区发展困境是导致当前经济和社会发展出现困境的关键原因。习近平总书记指出：“百年大计，教育为本；强国富民，育人为先。”因此，农村教育一直是一个非常棘手而又不容忽视的问题，其人口所占比例直接决定乡村教育的需求，作为大学生，我们更深知乡村教育的重要性，于是组建创新创业团队对乡村教育进行考察与分析，整个考察历时两年，分四次进行，每次考察时间约一个月，在调查期间，我们拜访了近十所乡村学校，并免费为部分学校学生进行课后辅导，通过对调查结果的分析，我们发现，目前乡村教育仍存在以下问题。
首先，教育意识相对薄弱。意识不仅仅是一种形态，更是决定是否去做一件事情的主导因素，教育常分为家庭教育和学校教育，而教育意识往往包括家长和老师的教育意识以及学生的受教育意识，任何一方面的欠缺都将直接导致教育意识体系失衡，从而影响到教育质量及教学效果，而在农村，为了改善家庭经济状况，农村存在大量劳动力输出的情况，许多年轻父母都会选择外出务工，将孩子交由家中老人照顾，农村老人文化水平较低，根本无法指导孩子学习，对孩子学习方面的态度大多为任其发展，育人观念也比较落后，因此，学生往往对自己要求不够严格，受教育意识不够强，甚至产生“得过且过”的心理，而这时，学生往往会面临多方指责，但事实上，从某种意义上说，他们是在内心深处缺乏一种“好学生”的样子，他们在学习生活中以及思想上并没有受到良好的指导，也导致了某些观念形成较为困难。那么老师呢，面对一群受教育意识不强的学生，老师的教育激情将会被一点一点磨灭，教育意识便会下降，再加上乡村经济水平相对落后，老师想要得到更好的发展极度困难，往往是一腔热血却得不到应有的效果，导致流向乡村教育的优质教育人才逐步减少，故而乡村教育水平的提高越来越困难，长此以往，必定形成恶性循环，进一步加大教育困难程度。
小学语文，尤其是小学作文教学是孩童语言学习中的重要组成部分，也是为青少年发展打下良好语言基础的关键。从经验可知，小时候作文写得好，语文学得好，兴趣就可能更广泛，知识也就更丰富，写作时容易有感而发、真情流露。但农村小学生作文内容普遍较为平淡无物、空洞且模仿痕迹明显，难有真实情感，甚至有的学生无法下笔写，这个问题必将是农村小学语文教师需要探讨的共同课题。怎样才能使农村学校的学生写作水平有所提高呢？对此，我浅谈下个人看法。
其次，教学设施不够完善，教学环境相对较差。就乡村教育而言，教学设施往往不够完善，甚至还存在以前的“刀耕火种”式教学，学生能获得的教学资源也极其有限，跟大城市里的教学仍然存在一定的差距。
第三，师资力量相对薄弱，工作量大。与大城市相比，乡村生活环境相对较差，学生受教育意识不强，家长教育意识也普遍偏弱，教师担负的责任往往更大，不仅要教授课本知识，还要进行学生生理及心理方面的教育，即便有大爱无私，不畏艰苦的好老师，也常因工作量较大（一位老师教授多门学科）及教学环境受限等原因而身心俱疲，且近年来，农村留守儿童比例不断上升，许多老师甚至不可能将关爱真正分给每一位同学，也得不到足够的尊重，于是有了另一种程度上的不均衡，导致教学效果不佳。
然而，在科技飞速发展的今天，大数据、人工智能几乎遍及每个领域，教育自然也不例外，新教育的出现不仅是社会发展的必然结果，更是科技发展人类进步的自然体现，而对新教育的认识、实践程度已逐渐成为体现一个国家教育水平的重要标准，甚至决定一个国家未来的教育趋势走向与幅度，以及其教育最终能达到的高度。
赵安周等将不同于日常客流特征的特殊时段旅游流现象定义为旅游流的“井喷现象”[7],从图3可见，淮海经济区5A级景区网络关注度井喷现象非常明显．
第四，受经济水平影响严重。在此次考察中，我们发现，在接受考察的80名学生中，留守儿童的比例占到了1/4，父母离家不远但不能长期陪伴的约占1/4，而其余的孩子，虽然父母在家，但家庭条件较差，父母劳动量大，养家糊口实属不易，根本无暇顾及孩子的学习，所以说，经济对乡村教学的影响是不可忽视的，想要提升乡村教学水平就得先提升乡村整体经济水平，虽然国家已采取针对乡村经济的相关措施及政策，每年也有许多优质大学生投身乡村教学，但要彻底改变乡村经济状况，这无疑是杯水车薪，力度仍有待加强。
通过以上分析，不难发现，导致乡村教学水平难以提升的原因并不唯一，但一切的根源其实是经济水平与教育意识的问题，也就是所谓的物质与精神的问题，从客观的角度来讲，即便不以乡村教育为主体，物质与精神不平衡不充分发展必将引发一系列负面现象，但就乡村教育而言，这种不平衡不充分的发展与当今飞速发展的科技现状是矛盾的，科技发展必定以良好物质条件及学术水平为基础，而后逐步扩大，逐步延伸，逐步深化。不过，近几年来，在习总书记的带领下，我们的国民经济水平逐步提升，所以，在我们经济水平逐步提升的过程中，我们更应关注的是乡村教育意识是否与之呈正比例增长趋势，在有了物质之后，精神是否得到升华将体现出人们最真实的意识形态，然而，根据我们对学生进行家访的结果进行分析之后，我们发现当地教育意识并未得到明显提高，家庭支出目录中，教育所处位置十分靠后，甚至连类似麻将之类的“娱乐”活动的地位都远高于教育，实在令人大跌眼镜，同时又万分震惊，可见，乡村教育意识整体偏弱的问题正如长年累月的“寒气”催生的三尺寒冰，解之非朝夕之功，而导致教育意识落后的原因除了上述所述经济与环境等客观因素之外，还有诸多主观因素，最糟糕的莫过于对教育的认识的缺乏。
接下来，我们谈一谈何为新教育，顾名思义，新教育就是一种新时代的教育，综上我们不难知道，教育不仅局限于现在，更是一个面向未来的事业，面对飞速发展的科技，国家的振兴很大程度上都依赖于人才，而人才培养的重要环节便是教育，我们需要根据国家当下及未来的需求做出一定回应甚至变革，如今，我国乃至全世界对创新应用型人才的需求量都十分巨大，我们需要的不只是某一方面能有特殊成就的人才，而是多方面均衡发展、综合能力强，思想意识觉悟高的全能型人才。但显然传统的教育模式在某种程度上已不能满足当代对多元化人才的培养需求，不仅是我国，面对这样的人才需求现状，世界上绝大多数国家对教育的认知及重视程度都有了一定的提高。
最后，通过以上对偏远地区乡村教育及新时代新教育的简单概括与介绍，我们不难发现，二者之间存在诸多矛盾，例如：
首免后第7(D7)、14(D14)、21(D21)、28(D28)、35(D35)日，每组随机抽取6只鸡，翼下静脉采血0.3 mL，分离血清，用琼脂扩散法(AGP)测定法氏囊特异性抗体滴度[5]127-128.首免后第7(D7)、21(D21)、35(D35)日，每组抽取5只进行心脏采血，并用MTT法对外周血淋巴细胞增殖转化率进行测定[6]23-24.
近年来，我国为了培养更多更好的创新应用型人才，也引入了STEAM教育，可见我国对新时代新教育已有一定的认识，但因受我国不完全不充分国情的影响，与欧美国家相较，发展较为缓慢。
因此，为了顺应自然与教育的发展规律，多种新时代的新教育应运而生，它们不仅仅是一种教育意识形态的体现，更是一种时代发展更迭与进化的必然产物，如：K12、STEAM等，在此，我们主要以STEAM 教育为例，其中，STEAM是五个单词的缩写，即 Science(科学)、Technology(技术)、Engineering(工程)、Arts(艺术)、Maths(数学)，所谓 STEAM 教育其实就是集科学、技术、工程、艺术、数学于一体的综合教育，与上述提到的全方位人才的培养相契合，这对培养具有综合能力强的竞争性人才是十分有利的，在当今世界，大数据，人工智能早已不是陌生的词语，而培养这些竞争力强的人才，将有利于提升我国世界竞争力，离世界现代化强国更近一步。与美国主导的旨在打破学科域限，通过对学科素养的综合应用解决实际问题，同时培养综合性的人才的STEM教育计划相比，STEAM新增了一项艺术，比STEM注重的元素更加多元化，要求的学科能力也更加多元化。
那么，面对这样新时代的新教育，各个国家做出的了怎样的回应呢，以美国为例，在美国，为了更好地落实STEAM教育，教育机器人成为重要媒介，美国教育机器人目标受众市场规模达18亿美元，占据全球目标受众规模市场的25.7%，约占1/4，并且，在美国，约65%家长表示，相对于普通玩具，他们更希望孩子能拥有提升STEAM知识的智能型玩具。而在我国，截至2017年，中国机器人市场却仅占全球市场的10.8%，且大多分布在华东华南华北地区。显然，通过以上对比，我们不难发现，与欧美相比，中国在教育机器人方面起步较晚，且受到了地域、经济、人口数量等客观因素的影响。其实，从另一个角度看，人工智能在中国的发展前景是广阔的，这并非信口开河，一方面，我国政府及人民对教育的重视程度很高，近年来，更是采取了相关有益教育的措施。另一方面，随着我国二胎政策的开放以及家长对孩子教育重视程度的提升，为了让孩子接受更好的教育，更多年轻家长与学校一样，都在致力寻找能让孩子更加优秀的方式，为人工智能产品提供了巨大的市场。其实，除了以上两点，更重要的原因莫过于我国综合国力的增强，人民生活水平逐步提高，在物质条件丰盈之时，人们的对美好生活的向往愈加深沉，从而促使人们对能培养更多全面发展人才的教育更加重视，这也是国家发展的体现与趋势。
通过以上分析可以得出，当发酵时间为7 h时，黄精酸奶的感官品评和稠度最好，黄精酸奶更能呈现出较好的风味、口感和状态，因此确定适宜的发酵时间为7 h，且黄精酸奶质构测量值与感官评分具有良好的相关性。
各区域经济间不均衡不充分发展的矛盾。众所周知，物质是一切的基础，没有物质，人们的生活便没有保障，人们的意识将会停留在需求层次的底端，就偏远地区的乡村教育而言，经济仍然是阻碍乡村教育的一大难点，但受区域地势等的影响，导致部分偏远地区发展较为困难，虽然近年来已有许多贫困乡村脱贫，经济也在逐步上升，但与我国华东华南华北地区经济相比，仍然存在极大落差，因而当经济发达地区已在回应新时代新教育时，许多偏远地区的乡村教育却完全没有意识到新时代的变革，这便导致了偏远地区乡村教育与城市现代化教育之间的矛盾，而从全局角看，无论是乡村教育还是城市教育，都是我国教育的体现，教育环境越复杂，教育面临的挑战就越大。
教育意识匮乏与人才需求之间的矛盾。在我国偏远地区的乡村教育中，许多地方仍存在教育意识薄弱的现象，诚如上述对乡村教育的分析所言，偏远地区乡村教育意识薄弱是多方因素恶性循环的结果，然而，如今科技发展飞快，国家需要提升自身在全球的竞争力，需要多方面均衡发展的综合性人才，仅仅是发达地区的响应是远远不够的，但要满足不同背景不同区域教育均衡发展更是难之又难，虽然近几年我国本科毕业生数量不断增加，但优质人才供不应求的现状仍然存在。
对新时代新教育战略地位认识不足与盲目套用之间的矛盾。事实上，虽然我国已有对新时代教育做出回应，但战略地位认识却有所欠缺，对新教育的推广仍局限于少量创客教育中，并且很多都是盲目套用，也正是因为战略地位认识不足，这样的教育即便走进校园也很难打破人们的固有教学思维，不能得到常态的教学，因此教育效果大打折扣，当然，这是已经认识到新教育的地区现存的问题，而对于偏远地区的乡村教育而言，只是意识的提升就是一大难题，更别说接受并使用新教育，这在一定程度上与其发展现状是相悖的。
总的来说，一个国家未来在教育上的发展很大程度上是以其综合国力、国情及对教育的重视程度为基础的，在教育发展的大趋势下，虽然我国偏远地区乡村教育发展现状与我们的憧憬之间仍存在很大差距，但打破这样的现状将会推进我国教育飞速进步，对提升我国在世界的竞争力更是能起到推波助澜的作用。
综上所述，通过对GLP-1的深入了解，GLP-1类药物不仅降糖效果较强，还不会增加机体低血糖风险。同时，糖尿病患者服用GLP-1类药物，也能能保护患者的心血管功能，具有良好的临床应用价值与应用前景。但临床中仍有一些问题有待研究：①GLP-1作为注射药物，存在着使用不便的问题；②GLP的部分功能机制尚未完全探究清楚，难免会导致适用人群存在偏差；③GLP-1作为一种新药，有待临床的进一步检验。因此，对GLP-1类药物治疗糖尿病的研究还有待进一步的研究。
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中图分类号： F240
文献标识码： A
文章编号： 1004-4914（2019）10-183-02
[本文是佳木斯大学2018年大学生创业训练项目《“知进”小学补课班》（201810222102）结题论文]
（作者单位：佳木斯大学机械工程学院 黑龙江佳木斯 154007）
[作者简介： 周春丽，黑龙江省佳木斯大学工业设计专业2016级学生；通迅作者：王庆武，副教授，黑龙江省佳木斯大学工业设计专业教师，主要从事工业设计方面的教学和研究。]
（责编：贾伟）
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