吴子华 达州市达川区斌郎乡中心学校 635000
【摘要】换位教学方式是一种新颖的教学方法,这种教学方法能够以学生为中心,更加关注学生们的学习想法,充分提高学生们对数学知识的学习兴趣,在小学数学的课堂上采用师生互换的教学方式还能够增强数学知识的趣味性,让学生们明确自己的学习任务,从而打造高效的数学课堂。根据本人多年的数学学科教学经验,将这种换位教学应用到数学课堂当中能够明显地感受到学生们的心理变化,在此本人提出几点这方面的教学策略,希望能够为其他数学教师提供教学借鉴,丰富教师们的教学方法,达到对学生进行素质教育的目的。
【关键词】换位教学;小学数学;高效课堂
中图分类号:G635.1文献标识码:A文章编号:ISSN1001-2982 (2019)05-005-01
在传统的教学当中,数学教师更多的是以单向、硬性的教学方式进行教学,这就与换位教学形成了鲜明的教学对比,所以在教学的过程中,数学教师可以将这种换位教学方法融入到数学课堂当中,让学生们明确自己的学习责任,提高学生们的学习意识和学习效率,帮助学生们养成良好的数学学习习惯,从而提高学生们的数学能力,增强学生们对数学知识的学习体验。
1师生之间相互尊重
在师生互换的过程中,教师和学生要做到相互尊重,二者是相对独立的个体,数学教师作为师者在身份上会产生一定的优势,但是教师一定要尊重学生们的内心想法,从对方的角度来理解,并记录学生们经常出现的问题,面对各个学习层次的学生们提出的问题,教师都要给予足够的耐心进行解答,从学生的角度来考虑为什么他们会出现这些想法,而不是自己认为问题简单就责怪学生没有动脑思考。教师虽然有丰富的经验,但是学生们作为学习的主体是要掌握未知的内容,而教师常采用的方式是通过已知的内容来推已知的问题,师生之间就会存在不同的想法,那么教师要学会倾听,引导学生们掌握数学学科的学习方法,深入钻研学科内容。
2教师要多与学生进行沟通
在备课阶段,教师会对数学课堂进行周密的安排,精心地设计教学环节,在这个过程当中,数学教师会对学生们的反应进行预测,以应对学生们会出现的一些问题,这就是换位思考的方式,所以在日常授课阶段,数学教师要对于学生们进行沟通,及时掌握学生们的学习情况,了解学生的学习状态,从学生们的能力出发,采用灵活多变的方式进行完成课堂教学。比如,当学生们学习百以内的借位减法时,有的学生们会忘记借位,或者在借位的时候忘记在前一位上点一点作为标记,那么当学生们上复习课程的时候,教师要对学生这方面问题进行集中训练,帮助学生们牢牢掌握计算方法,从而精准地提高数学能力。
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3提高换位教学的有效性
数学教师要将换位教学落到实处,提高换位教学的有效性,而不是空谈教学理念和方法。在数学课堂上,数学教师要帮助学生们提高评价能力,对数学知识保持学习热情,当数学教师在讲解习题的时候,为了检验学生们是否真正地学会,教师可以让学生们到讲台上来讲解,让学生们扮演教师的角色,通过这样的方式能够让学生们的数学能力得到提高,在调取数学知识的时候能够更加快速,学生们还能够提高表达的连贯性以及语言的组织能力,让学生们在学习数学知识的过程中提高语言表达技巧。数学教师要尽量以幽默诙谐的语言同学生们进行交谈,为学生们营造轻松的学习氛围,而且数学教师还要丰富自己的教学方法,从数学学科的魅力、专业角度来提高自己的能力,让学生们树立对数学学科的自信心,提高对数学知识的学习热情。
4营造良好的学习氛围
数学教师要为学生营造良好的学习氛围,数学教师要紧跟时代的步伐,及时进行教学反思,将换位教学发挥出更大的价值,在数学课堂中,数学教师要将民主、和谐的元素融入其中,数学知识的讲授并不仅仅是延续前人的思想观念,还要让学生们理解好这些数学理论,所以师生们要引起对换位教学的重视,教师要不断发挥自己的教学机智,从学生们的课堂表现,以及学生们的数学能力等方面,针对具体的情况作出应对措施,因此,数学教师要为学生们营造良好的学习气氛,在这样的课堂当中,师生们能够进行高效的互动,从而提高数学教师的教学效率。
5数学教师要把握好教学的分寸和时机
数学教师要留给学生们足够的时间进行思考,而不是将数学知识都灌输给学生们,把握好教学的分寸,点到即止,但是教师要学会引导学生们,把数学学科中的各个知识点联系起来,让学生们在头脑当中有一个整体的认识,将学习的知识不断扩充进去,不断完善自己的知识结构。另外,数学教师要把握好教学的时机,带领学生们及时复习旧知识,将新旧知识串联起来,让学生们知道学习这些内容的意义,然后为学生们构建数学教学情境,帮助学生们更加轻松地掌握数学知识,从而提高学生们的学习能力。
总而言之,从上述的分析当中,数学教师能够了解到换位教学方法在课堂中的优势,在实际教学的过程中,数学教师可以从上述的教学策略当中提炼出适合本班学生们的内容,为学生们提供优质的教学服务,让学生们对数学知识能够有更深的理解,从而提高学生们的学习主动性。
参考文献
[1]赵绪昌.例谈数学教学中的换位思考[J].中小学数学(高中版),2015(5)36—40.
[2]余颖.假如换位会如何[J].小学教学,2014.
论文作者:吴子华
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月3期
论文发表时间:2019/4/8
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