在当前的小学数学教学中，如何紧密联系生活实际来培养和提高小学生的数学能力已成为一个不容忽视的问题。因此，如何培养小学生的数学能力，以什么样的方法提高小学生的数学能力，便成了今天课堂教学的首要任务和教师必备的素质。
结合这几年的教学经验，我谈谈自己在培养孩子以下几种数学能力方面的几点做法。
一、观察能力的培养
1.应用旧知，指导观察。例如：教师让学生观察一幅画，图内有大小不同的7只五角星，要求学生按图意编出一道求一共有几个五角星的加法应用题。对此，学生必须先回忆以下两个问题：（1）要求图内一共有几只五角星，可以分成几部分？（2）这些五角星可以从哪些角度去分成两部分？回忆这些知识，就能进行有目的的观察，从而编出以下两道题：A．图内有4个大五角星，3个小五角星，一共有几个五角星？B．图内大五角星比小五角星多几个？
2．对比观察，找出异同点。例如：给出9的乘法口诀后，教师还要引导学生学会对比观察，找出其中的规律，帮助记忆。（1）观察比较它们的积，发现下一句口诀的积都比上一句多9，上一句口决的积都比下一句少9。（2）观察比较它们积的个位数与十位数，发现积的个位数与十位数的和都是9。（3）观察比较它们积的十位数与乘数，发现积的十位数都比与9相乘的数少1。积的个位数就是10减去与9相乘的数的差。这样的训练能使学生学会以前者为参照物，逐一观察，逐一对比，有序地找出前后观察对象之间的异同点，进而发现其中的规律。
二、自主学习能力的培养
1.增强学生的自主意识。在培养学生自主学习能力的过程中，教师要意识到：教师是外因，要通过学生这个内因才能起作用。教师要想方设法让学生自己主动地去学，才能收到良好的效果。
2.创设最佳的学习氛围。学习氛围，对学生的学习来说是很重要的。学生的心理是在外界环境影响下建立起来的。教师要注意在课堂上建立民主、平等的师生关系，重视师生之间的情感交流。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师的语言、动作和神态要让学生感到可亲、可信，要能不断激发学生的求知欲，能激励学生不断克服学习中的困难，让学生产生兴奋感和愉快感。
三、课堂交流能力的培养
1.引导学生学会阅读。阅读是了解和学习数学的基础,也是培养学生数学交流能力的一种基本策略。通过有序和广泛的阅读交流,使学生能够有更多的机会从不同的角度和关系中了解和学习数学,学习他人思考问题的方法,分享同伴的解题策略。
2.引导学生学会倾听。第一，听表达的大致过程，从总体上把握别人发言的要点；第二，听别人解答问题的思维策略，体会他人采用的思考方法；第三，听别人表达的思想有没有不严密的地方，自己随时准备进行质疑或补充。
3.引导学生学会评价。在交流的过程中，教师要让学生带着尊重和欣赏去倾听别人的发言，学会合理地评价别人的观点和想法，学会接受别人的优点，学会从别人的发言中捕捉闪光点，从而取人之长，补己之短，让交流的过程成为大家共同进步的过程。
四、比较能力的培养
1.先比较事物的不同点，再比较事物的相同点。例如，比较应用题的算术解法与方程解法时，先比较得出用算术方法解时未知数不能参与列式；而用方程解时，未知数能参与列式这个主要区别。然后比较得出两者都是以四则运算的意义和常见数量关系指导列式的共同点。
2.先比较事物差异大的属性，再比较差异小的属性。例如，学习了各种小数后，先比较有限小数和无限小数的区别，再比较无限小数中的循环小数和不循环小数的区别，最后比较循环小数中纯循环小数和混循环小数的区别。
五、实践操作能力的培养
数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，而小学生的思维正处在由具体形象思维为主，逐渐向抽象逻辑思维发展的阶段。引导小学生在实践操作的活动过程中学习数学，就是为了在小学生思维的形象性和数学知识的抽象性之间架起过渡的桥梁。
六、创新能力的培养
亚里士多德曾说过：“想象力是发现、发明等一切创造活动的源泉。”小学时代正是学生处于好奇、好胜、想象力丰富的阶段。在教学过程中，我们不能抹杀学生的想象和猜测，而应积极给予学生的想象力，适时适度地激活学生的思维，让他们大胆地去设想、假设。越是超越常规的合理想象，越能培养学生的创造性思维，更有利于培养学生的创新能力。
七、提高解题能力
提高学生的解题能力是帮助学生答卷、做题的重要教学手段。因此，教师要精心设计练习题，加强学生的思维训练，使学生练得精、练得巧、练到点子上。
培养学生的计算能力并不是一朝一夕的事，它是一个日积月累的过程，是一项细致的、长期的教学工作，除了要做好上述几项工作外，还要注意做好学生的辅导工作。课堂上，通过学生回答问题，口算、板演或书面作业，要及时地发现学生在计算中出现的问题，并加以解决。教师要认真批改作业，分析错误原因，找出错误规律，教师要善于做计算教学的有心人，采取多种方法调动学生计算的积极性和主动性，以便有效地提高学生的计算能力，只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效。
论文作者:谷秀珍
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年1月总第289期
论文发表时间:2019/1/9
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