山东省青岛市城阳第十五中学 266000
一、班主任要有过硬的心理健康专业知识
众所周知，教师的职责是教书育人。作为班主任，“育人”工作更是主要的工作。我们面对的是纯洁、活泼的学生，如果教师本身就心理不健康，怎么能培养出心理健康的学生呢？如果教师本身性格暴躁乖戾，情绪喜怒无常，对待学生冷漠无情、尖酸刻薄，又如何能使学生的情绪稳定、保持良好的心态投入到学习中去呢？
二、要做到充分了解学生存在的心理问题
1.情绪波动大，变化无常。中学生情绪还处于极不稳定的年龄阶段，当情绪处在喜悦时，其表现为：学习积极性高涨，显得较为活跃，和别人相处和睦；可当情绪处于忧郁时，其表现为学习积极性低落，显得心事重重，很难和别人友好相处，甚至出现逃学、打架斗殴等现象。
2.意志薄弱。多表现为优柔寡断、虎头蛇尾、自制力差、害怕困难，易受外界“新鲜”事物的影响。往往在情感冲动时，不能正确对待自己和控制自己，从而出现一些异常的举动。
3.不良的性格特点。性格方面的因素是中学生心理问题的主要原因，其表现为：（1）自私狭隘型。常为一点鸡毛蒜皮的小事跟别人闹意见，常斤斤计较，对一些事总是耿耿于怀，从而引起心理冲突，并且在很长一段时间内不能从中解脱出来。（2）自高自大型。常常以自我为中心，自以为是，不顾及别人的感受，也不善于接受别人的建议和批评；其受挫能力较差，在挫折面前常感到手足无措。（3）自卑怯懦型。缺乏自信，进取心差。对自己评价过低，觉得自己总是低人一等，做事情怕这怕那，在同学之间常常是寡言少语，常会逆来顺受、屈从于他人。（4）嫉妒孤僻型。常常感到心理不平衡，为了满足自己的虚荣心，不愿与他人接触。其表里不一，经常处于孤独、寂寞、抑郁中。
4.青春期的影响。初中学生已经进入了青春期，其心理随着生理特征的变化而变化，一部分学生情感极不稳定，情绪上变得焦虑不安，有时感到孤独、忧虑和苦闷，有时便失去学习的兴趣和意志，打不起精神听课。
根据初中生心理的可变性与可塑性、过渡性与动荡性，尽管以上这些主要心理问题产生的原因十分复杂，但只要班主任能有的放矢地加以正确引导、扶持、帮助和教育，同样可以得到相应的纠正和调整。
三、班主任要开展好班级心理辅导活动课
1.轻松愉快的活动不仅可以培养学生良好的心理品质，而且是发展学生个性的重要途径，也是学生进行自我教育的有效形式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆良好的集体活动是富有感染力的课堂，它能使学生在活动中消除心理障碍，它能使师生在活动中产生潜移默化的积极影响，还有利于教师在活动中发现问题，从而帮助其解决问题。“引导学生正确认识自己和看待别人”班级心理辅导活动课主要从以下几个方面入手：（1）针对一部分学生缺乏恒心、毅力、对学习存在惰性，从而使他们的智力因素受到极大束缚的特点，可以采用开展一些主题班会的方式，让学生们充分讨论，帮助其制定好“学习计划表”、“不良行为登记表”，再制定监督机制，这样会使学生的自信心和积极性得以提高。另外，在活动中，非智力的因素对智力因素起到动力、定向、引导、维持、调节、控制和强化的作用，在一定程度上抑制了学生在学习上出现两极分化的局面。（2）针对一部分学生以自我为中心，对人冷漠、自私的心理特点，我们又可以从开展具体的活动入手，让每个学生寻找、发现班集体中的很多故事，如在本班开展朗读比赛、和兄弟班开展足球赛等。多开展这样的活动，学生慢慢地变得主动热情、团结活泼，同学之间也开始变得互相关心、互相帮助，这样既转变了学生不良的心理特点，又增强了班集体的凝聚力。（3）开启学生心理的一把钥匙——笔谈。针对部分学生害羞、腼腆的心理特点，要了解他们的内心世界，要想进行有效的心理疏导，笔谈比面谈更能行之有效。通过师生一段时间的笔谈后，学生就能大胆与教师说悄悄话、知心话了，这样的交流实属一种心与心的对话，只要长期坚持，还愁不了解学生吗？（4）家长学校——促进学校教育与家庭教育的相互沟通，促进教师对学生的全面了解。在家访中，我们发现大多数农村家庭中，其摆设零乱、无序，父母的文化水平有限，加之时间不足，对孩子的教育甚少，或是教育方法不当，这无疑会使孩子养成懒惰、散漫的习惯，以及不健康的心理。为此，教师应充分做好学生家长的思想工作，使其转变观念，为孩子营造一个有利于学生心理健康发展的家庭环境，让家长们以健康的心态对待孩子、教育孩子。明确培养孩子健康的心理素质是每个家长的基本职责，能积极配合学校教育，努力使孩子达到德、智、体全面发展。（5）把班级仿制成温馨的家庭。在保证教室卫生清洁，桌椅摆放整齐的基础上，和学生共同努力，布置美化教室，要充分支持学生的想法和心愿。通过一系列的班级活动，使他们看到了自己的能力，找到了自信，学会了合作，懂得同学之间要互相学习、互相帮助、互相关心，从而也建立了良好的人际关系。
2.在这些过程中，作为班主任千万不能嫌麻烦，应针对每个学生的特点对症下药，才能收到良好的效果。在对学生进行心理疏导时，无论是面谈还是笔谈，都必须遵循几个原则：（1）平等性与民主性原则。在科学真理面前，师生无论在政治上、还是在人格上都是平等的。师生之间只有有了民主与平等，才可能产生依赖与信任的力量，才可能对学生的性格的形成产生积极的作用，才可能更好地使教与学相互促进。（2）共情原则。教师要学会倾听，设身处地地去理解学生的各种内心感受，并将其表达出来，与他们产生共鸣，这样，可以缩短空间上、情感上的距离，有助于学生接受教师的教育。（3）保密性原则。教师只有在给学生保密的前提下，学生才有可能毫无顾忌，畅所欲言。
论文作者:栾小燕 张丽娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年12月总第248期
论文发表时间:2017/12/11
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