摘 要：可采用合作学习的教学模式，将学生作为学习的主体，激发学生学习的积极性，从而营造出良好的学习氛围。接下来，笔者将探讨初中英语课堂实施合作学习的意义所在，提出了合作学习在初中英语教学中的具体实施策略，希望对广大教育者们有所帮助。
关键词：小组合作 学习模式 初中英语
合作学习能够让学生在合作过程中达成共同的学习目标，提升学生对学习的积极性。在初中英语教学中运用小学合作学习，对于英语课堂来说是一个抛弃旧的教学模式的改善，有利于提高初中英语教学质量与效率。
一、初中英语课堂实施合作学习的意义
1.充分发挥了学生的主体作用。新课改对教学提出了更高的要求，要求教师在教学过程中充分发挥学生的主体作用，教师起主导作用。这就说明初中英语教师在教学中应以学生为学习的主体，不仅要注意学生是否掌握了英语学习的知识与内容，还应注重学生综合素质的培养，使得初中生在学习成长中获取今后社交或者发展所需的技能。而合作学习在初中英语中的运用可以有效地将学生置于主导地位，从而让学生能够全面发展、快乐学习。
2.发挥学生学习的积极性。合作学习一般以小组合作学习为主，是一种将班级学生按照“组内异质，组间同质”的原则划分为不同小组的教学方式，教师运用科学有效的方法对学生进行指导，充分发挥每个小组自主学习、讨论的作用。这一教学方法的运用能有效激发学生的学习兴趣，因为小组之间的竞争能激起学生的胜负欲，也能培养学生的荣誉感与积极性、
二、合作学习在初中英语教学中的实施策略
1.从对话练习开始培养合作。初中阶段，英语教师组织学生进行合作学习，其实质就是将学习的主动权交给学生，引导学生进行自主学习，培养学生在自主学习中养成良好的学习习惯。要一改传统的教学模式，消除学生对教师的思维依赖，促进学生进行自主思考，培养学生的相关能力。在实施合作学习的教学中，教师可以从基础的对话练习入手。
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对话练习作为学生英语学习方法中的基本方法，有利于锻炼学生的口语，培养学生的交际能力与运用英语的能力。但是受到传统教学思想的影响，我国学生所学习的英语大部分都是“哑巴英语”，这与教师在日常教学中忽视口语教学有关。因此，教师应在学生掌握基本语法、词汇、句型知识的基础上，为学生创造口语练习的机会。
2.创设教学情境，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，当学生对英语学习充满兴趣时，就会积极主动地参与到英语的教学过程中。这样课堂学习氛围也会变得更加和谐融洽，学生敢于提出问题，愿意与同学、教师进行互动，从而学到更多的知识，使得初中英语课堂教学效率取得事半功倍的教学效果。在初中英语教学中运用合作学习进行教学时，为了激发学生的学习兴趣，教师可以通过创设教学情境，激发学生学习的兴趣，让学生更有机会去表达与阐述自己的想法。比如万圣节来临时，教师就万圣节作为英语学习的主题，举办“Halloween Party”，利用一节课的时间举办万圣节派对。可以制定相应的规则，学生在排队中可以自由寻找队员，小组成员可以是3-5人，小组间尽量用英语进行交流。此外，为了提高学生的听力，教师会举办关于万圣节的知识竞答游戏，以小组为单位进行竞争，游戏内容主要涉及万圣节的起源、由来及背景等，如：How do you say Halloween in English? Halloween comes on what day of the year？在这一小游戏的互动下，可以有效地激发学生的学习兴趣，让学生更为真切地体会到小组合作的乐趣所在。
3.采取积极评价，增强学生学习自信心。在初中英语的学习过程中，如果学生缺乏自信心，就有可能出现严重的焦虑情况，甚至可能会产生厌学心理。为了避免这一现象的出现，教师可以在合作学习的教学中采用积极的评价方式，降低学生的焦虑感，增强学生学习的自信心，使得课堂气氛变得更加轻松愉快。评价在英语教学过程中占据着重要位置，教师应制定一套详细的积极的评价方式，可以是鼓励性语言、奖励机制等。如，在实施教师评价时，教师尽量运用鼓励的话语评价学生，当然也需采用正确的语言方式指出学生的不足之处，让学生认识到自身学习中的不足与缺陷，有利于学生针对不足进行改善。此外，教师可以运用嘉奖式的评价方式对学生进行积极的鼓励。在学期结束之前，教师可以举行颁奖仪式，对表现最为优秀的小组进行颁奖，给予适当的奖励。这种激励制度有利于发挥小组合作学习的积极性，增强学生学习的自信心，从而使初中英语课堂教学效率得到提高，促进学生的全面发展。
结束语：在初中英语教学过程中，教师以合作学习的教学方式推进学生的英语学习，是教学方法创新中的一大进步。采用合作学习的教学方式有利于学生通过合作学习来巩固自身所学知识，增强学生的人际交往能力，提高学生运用英语进行交流的能力。此外，教师为了推进合作学习在初中英语中的运用与发展，应不断增强自身的专业素养，探索更科学、有效的教学方法，可以从对话练习、教学情境、积极评价等方面入手，促进教学工作的不断优化。
参考文献
[1]刘瑞霞 合作学习在初中英语课堂中的应用探究[J].新东方英语，中学生，2018，（4）：171。
[2]向富玉 小组合作探究式教学模式在初中英语课堂中的应用[J].魅力中国，2019，（38）：158。
论文作者:刘永强
论文发表刊物:《素质教育》2020年4月总第339期
论文发表时间:2020/3/3
标签：学生论文; 合作学习论文; 教师论文; 初中英语论文; 小组论文; 英语论文; 评价论文; 《素质教育》2020年4月总第339期论文;