【摘 要】 计算机多媒体技术是现代中小学课堂教学改革的主体，也是实现素质教育，全面培养人技能的重要举措。在中小学体育课教学避，我们多方位开发计算机多媒体教学，不断改革课堂教学方法，促进了中小学学生体育综合素质的提高，也为创新教学进行了有益的探索。
【关键词】 计算机；中小学；体育；创新；教学；课堂；探究
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2015）06-047-02
众所周知，中小学的体育学科为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创新能力的开发提高，具有其他学科所无法比拟的优势。那么，培养学生的创造性思维和创造力就成了体育教学追求的目标。近年来，我们积极探索计算机多媒体教学渗透到体育课的各环节中，从准备、实施到课后小结等环节都体现创新改革，特别是体育课教学手段的改革。
1、计算机多媒体在体育课教学中的应用，主要是促进中小学生智力的开发与创新
体育教师要为体育教与学的双边活动创造有利条件，在进行讲解示范和辅导时，体育教师应在每个教学环节上注意启发学生的积极思维，开发学生的体育智力，使学生在整个体育教学活动过程中，开动脑筋，把所学的体育知识和技能变成感知，加深理解，从而获得学习上迁移和反馈的积极作用，从而促进体育课教学的全面开展。我们在中小学体育课教学中的做法是，先借助计算机多媒体和网络教学手段，将已有的体育训练要领、动作要领、技术要求和训练方式、方法等制作成体育教学课件，并结合中小学体育课堂教学，反复播放给中小学学生；并结合所要达到的基本技能与训练效果，针对课件的播放技术要求，作具体的有针对性的解释与示范，使体育的课堂教学达到完善的境界。
学生的学习活动是智力因素与非智力因素交织在一起的复杂的心理活动。在计算机多媒体教学中，教师重视调动学生的主动性和创造性，开发学生的智力，促使学生由"要我学"转变为"我要学"，从而迸发出极大的学习热情，能够处于主动学习的最佳状态。中小学正处在身体发育的关键时期，良好的体育教学方法与先进的教学手段，既能培养中小学学习体育的兴趣，促进自我训练能力的提升，同时，利用网络与计算机教学手段组织中小学体育教学，还能够促进小组讨论、分散学习交流等学习活动的开展，重要的是能够节省教学时间，提高教学的效率，十分值得我们研究与推广。
2、中小学体育课中计算机多媒体教学的模式与作用
（1）教学模式的多样化。教学模式有的取向于各种模式的综合运用，有的取向于师生关系，有的取向于学生与学生之间的关系，有的取向于教学内容，有的取向于教学安排，有的取向于技能学习与学生心理发展。追求从被动学习到主动学习；追求从生理改造到终身体育意识的培养；追求从学会到会学水平的提高。教学模式的多样化，说明各种教学模式都有自己特定的适用范围。尽管这些教学模式还不尽完善，但在体育教学理论和实践的结合上将会起到越来越重要的作用。中小学中的体育课教学，使网络与计算机的应用有机结合，既是教学模式的体现，又是教学手段的应用，双重教学技能体现了创新教学模式的内涵。
（2）强调多种教学方法有机结合、灵活运用，实现教学手段的现代化和多样化。如培养形式灵活，培养层次结构多样化，以适应学生个性发展。教学形式以集体教学、分段教学、循环教学、提示教学、电化教学、分组考核、小组创编队形，以及理论教学等多样化的教学形式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这些教学方法是网络与计算机以外的其它教学手段所不能实现的，也只有充分利用网络和计算机等先进的教学手段，才能实现对中小学体育教学的最优化式应用，这也十分符合中小学教学的需要，更是现代教学理念的体现。
（3）教学内容的多样性与可接受性。课程设置应由单一的普通教学课向选项课、专项提高课、保健体育课等多样化的方向发展。未来的体育教学内容，将从"以运动技术为中心"向"以体育方法、体育动机、体育活动、体育经验为中心"转移。小学体育内容的深度是可接受性的，突出健身性、娱乐性、终身性、实用性，以利于吸引学生主动地参加体育学习和锻炼。充分利用网络和计算机资源，可以打造出体育课训练的有效指导方法，也可以通过示范的指导，促进学生的训练。
（4）教育的示范性与启发性。计算机多媒体的教学，主要是示范性强，一些动作、要领和基本的体育活动，有些虽然体育教师做的很好，但在动作连续性、连贯性和优美性上需要加强，而计算机多媒体的教学恰好能够做到这么一点，准确、形象、结构严谨，这为加强体育教学奠定了基础。
3、 计算机多媒体教学是自主性教学
计算机多媒体教学倡导、鼓励学生求异创新，强调培养学生掌握独立地分析问题的能力，独立地获取解决问题的多种新途径和方法。在教学中，教师应注意综合运用开发学生创造力的各种方法，努力创设促使学生独立探索、发散求异的教学情境，形成鼓励学生自由发表独创见解、热烈讨论的课堂气氛。要培养学生创新思维，激发学生学习的主动性，讲究方法的灵活性。因此，要使体育计算机多媒体教学获得最大效益，必须从整体性的观点出发，把握住各要素之间的联系，弄清它们相互之间的关系，只有这样才能收到事半功倍的效果。因而，教师应把握好以下几种关系：
（1）学生主体与教师主导的关系。以学生为主体就是在课堂教学过程中，应该培养学生主动探索知识、增强主体意识的过程，应该想方设法调动学生的主动性，激发其积极性，鼓励学生提问和争辩，充分调动学生的参与意识，使学生成为课堂的主人、学习的主人。在计算机多媒体教学过程中必须充分发挥学生在学习知识和接受教育过程中的主体作用。但发挥学生的主体作用并不是要削弱或取消教师的主导作用，而是通过教师的引导和启发使学生获取知识。教师的主导在课堂上表现为组织教学和启发思维。教师主导作用发挥正确与否的根本标准，就是看是否善于调动学生学习和接受教育的主动性、积极性和创造性，是否使学生生动活泼并主动地得到发展，是否有利于保护和培养学生的好奇心、求知欲和探索创新精神与能力。
（2）建立新型的师生关系。新型的师生关系应当是一种以民主、平等、理解、尊重为基础的积极合作的关系，合作就应当是双向的、主动的、协调的、和谐的，不是管与被管的关系。教师不是领导者而是指导者，不仅仅是年龄上的长者，更应当是人格上平等的朋友。新型的师生关系是良好创新环境的基础。有了这一基础就会时时处处激发起学生创造的兴趣，在丰富多彩的创新活动中，使学生的创新能力得到提高。
（3）进行综合训练。中小学的体育课是以提高综合素质这主体的基础课程之一，它最大的特点是学生的课外训练与体质增强的环节相对较多，因此，加强动作要领的示范性指导，对于搞好综合训练意义重大，为此，我们是将以有的体育动作制作成课件为主体，通过组织学生观看，模仿训练，规范动作要领为主，强化学生的体育训练活动，最大限度地提高体育教学质量。
（4）培养学生的良好体育兴趣。体育教育的最大魅力在于培养中小学学生热爱体育、积极参与体育活动的良好兴趣，因此，要培养中小学的良好体育兴趣，就必须充分利用先进的教学手段，特别是计算机多媒体辅助教学，通过观看激烈的体育比赛、重大的体育活动、兴趣体育运动会和娱乐体育节目，刺激学生参与体育活动、热爱体育活动的积极性。
论文作者:冯春英
论文发表刊物:《科学教育前沿》2015年第6期供稿
论文发表时间:2015/9/21
标签：体育论文; 学生论文; 计算机论文; 中小学论文; 体育课论文; 教学手段论文; 小学论文; 《科学教育前沿》2015年第6期供稿论文;