正视剧烈变动的世界坚持在实践中学习马克思主义——深刻理解“讲学习”的重大意义，本文主要内容关键词为：马克思主义论文,在实践中论文,剧烈论文,变动论文,重大意义论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
我党从建党以来就强调“讲学习”，直至今天。我们今天强调“讲学习”，并不是从一般“劝学”意义上来讲学习。古人对学习的重要性、如何学习有很多精辟的训戒。如果我们仅从这一意义上来理解“讲学习”恐怕是不够的，而要从政治上来理解“讲学习”的重大意义。这里所讲的“学习”不是个人行为，而是一个政治行为。讲学习、讲政治、讲正气这“三讲”是密切相关的统一的整体。“三讲”也不是简单的并列的关系。“三讲”中最重要的，或核心的问题是讲政治，也就是一定要从政治上来理解学习的必要性和重大意义，只有“讲学习”，只有学习好，才能够弘扬正气，才能够端正党风，才能够清除腐败，才能坚定我们正确的政治方向，坚持党的基本路线，坚持社会主义的基本制度，坚持党的政治领导。只有从政治上来理解这一问题，才能把握住“讲学习”的要旨和根本意义。
下面，我从四个方面就当前为什么要强调“讲学习”谈点认识和体会。
一、“讲学习”是实现党的指导思想的基本途径
第一，“讲学习”是一个阶级的政治行为，是实现党的政治路线的需要。
建党以来，每当我们处于某一重要历史时期、面临重大历史任务，即将或正在实施重大的战略部署，都要强调全党、党员干部、特别是党的高级干部要加强学习，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论来武装全党，用马克思主义的立场、观点和方法分析新情况，解决新问题，振奋精神，步调一致，增强党的战斗力。例如，在抗战初期，毛泽东同志曾经说过，“在担负主要领导责任的观点上说，如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大地提高我们党的战斗力量，并加速我们战胜日本帝国主义的工作。”（《毛泽东选集》第二卷第533 页）我们国家是一个拥有5700万党员、40万县处级以上的干部和12亿人口的大国，需要有一批坚定的马克思主义者来领导这么大的党和这么大的国家。所以，从这个意义上讲，今天我们“讲学习”是一个阶级的政治行为，是实现党的政治路线的需要。
第二，“讲学习”是自觉贯彻党的基本路线的需要。
“讲学习”就是要我们正确地认识和贯彻党的基本路线，能够防止和排除“左”和右的干扰以及其它各种错误思潮的干扰和影响，坚持党的基本路线不动摇，使我们在实践中不迷失方向。防止错误路线，“左”的要防止，右的也要防止，但主要是防止“左”的倾向。
第三，“讲学习”是坚定共产主义信念的需要。
在社会主义处于低潮时，我们是否能够坚定共产主义的信念和理想，团结全党，凝聚全民族，坚持走有中国特色的社会主义道路，抓住机遇，赢得时间，发展自己，是一个十分严峻的考验。
二战以后，由于资本主义及时抓住了新技术革命的机遇，同时比较及时地注意了对社会进行适当的调节，使得资本主义在战后得到较快发展。二战以后，社会主义曾经出现过一个高潮。但在六十年代左右，由于一部分社会主义国家的执政党在路线和政策上产生了根本性失误，从而使社会主义一度处于低潮。社会主义的发展总是有顺利、有挫折，迂回曲折地发展的。在这段时间里，有些同志对共产主义的信念发生了不同程度的动摇，社会主义究竟还行不行，社会主义究竟能不能战胜资本主义，他们对此表示怀疑。这里，我想就理想、信念问题展开来谈谈。
目标、理想、信念这样一类精神力量，在构成一个人，乃至民族、国家的历史中所起到的重大作用，尽管毋容置疑，但也未必为人人所理解。近现代的中国，无数志士仁人为了新中国的诞生和成长，奉献了他们宝贵的青春、热血和生命，写下了数不尽的撼山岳、泣鬼神的历史篇章。没有崇高的理想精神，没有一代代艰苦卓绝的奋斗实践，就没有中国的今天。但有些人不了解或忽略了老一辈对革命事业的忠贞、激情和牺牲精神，而这种精神，却是我们实现社会主义强国之梦所不可缺少的。
尽管对理想主义有许多不同的理解，但大体上它是对脱离社会现实基础的，至美至善的空想观念与行为的通称。在几十年社会主义实践中，我们的确走过一些弯路，犯过一些错误，其中一个极为深刻的原因，在于我们长期以来对社会主义本质认识不清，对于一个经济落后的国家如何建设社会主义没有经验，对于社会主义建设的长期性、曲折性和复杂性缺乏必要的思想准备，在教条主义或“左”的思想影响下，做过一些脱离经济——社会发展现状与条件，脱离中国国情的蠢事、错事，有些事甚至是令人痛心的。对于这些，不仅应该承认，而且要以史为鉴，汲取教训，以免重犯已经犯过的错误。但是，在我们总结历史经验教训时，不能把先辈们为实现社会主义目标的伟大理想和光辉业绩也否定掉。理想精神不等于理想主义，对理想主义，包括对那种只凭革命激情，不求真务实的盲目性的反思与批判，不能冲淡或遮没理想精神的真理性及巨大的社会实践意义。用理想主义笼统地概括那段历史，显然是不恰当的。因此，当前学习马克思主义理论，特别是学习科学社会主义发展的历史，对我们从理论上以及实践上坚定我们的信仰，具有决定性的意义。
第四，“讲学习”是提高全党政治素质的需要
为了提高共产党的执政水平和党的干部的领导水平，提高全党政治素质，必须在广大党员干部中提倡“讲学习”，这样才能担负起我们所面临的艰巨的历史任务。
二、“讲学习”，必须正视并顺应当前形势和现实发展的需要
江泽民总书记在中央党校省部级干部进修班毕业典礼上的讲话中指出，“马克思主义之所以是科学，就因为要始终严格地以事实作为自己的根据。而实际生活总是在不停的变动中，这种变动的剧烈和深刻程度，在近一百多年来达到了前人难以想象的程度。”世界发生了巨大的、剧烈的、深刻的变化。形势在变化，学习如跟不上，那就会出问题。下面，我拟从三个层面对世界态势的变化作些分析。
首先，要认识和顺应发生了巨大变化的世界态势。
二战以后，特别是本世纪中期以后，历史发展变化的速度加快了。当今世界的一个突出特点是，在和平与发展的大趋势下，地域性的经济、政治一体化与国际利益集团之间的剧烈矛盾并存。世界格局从两极到多极，一方面是一体化：经济、政治一体化，另一方面国际利益集团间的矛盾越益尖锐剧烈；一方面科学技术和社会生产力水平得到很大提高，大大加快了社会化的进程，另一方面全球贫富差距在拉大，同时带来了前所未有的社会、文化问题。国际资本主义在战后又将国内矛盾向国外转移，使得资本主义在世界上的生存空间在增大。同时在国内又把私人所有的生产资料逐步向社会生产资料转移，使得资本主义在社会机体中的适应能力增强。鉴于以上各种原因，社会主义发展的程度（生产力、科学技术等）在总体上呈滞后状态。这是历史发展在逻辑上的背离，即历史没有按直线发展，而出现了逻辑上的背离。
其次，社会资源结构与资源配置结构正在发生革命性的变革，是世界态势变化的又一特征。
与此相关的是，国家权力结构和阶级结构也在变化。在资本主义市场经济中，资本是中心的资源，是权力的集中点，现在资本主义社会逐步向信息社会发展，传统的工业经济将逐步被信息经济所取代。科学技术作为第一生产力的作用日益重要。现在世界资本主义国家的第三产业已占国民生产总值的60～70%，目前美国的服务业占用全国70%的劳动力，其中的三分之二劳动力又从事信息处理工作，西欧占50%。知识、技术密集型的产业逐步成为主导产业，所以，劳动阶级、工人阶级在整个社会生产过程中所起的作用与上一个世纪相比发生了很大的变化。发展趋势可以看出，从事知识、技术的人与直接从事生产操作的工人的界限正越来越接近，兰领和白领的界限也越来越模糊了。我们一个世纪前对工人阶级的内涵的理解，恐怕应该随着形势的变化而要有所变动。这种变化在不同程度上在我国也有所反映。在发达的资本主义国家，具有相当科学技术知识的工人阶级将不可能被完全排斥在国家的权力结构之外。
中国社会正处于转型期，其社会结构是复杂的、多样的、不稳定的，并形成了性质各异、外延不清、变动无定的各种“新群体”。
随着所有制结构的变化、产业结构的变动以及各个时期政策的调整，社会结构也随之发生这样或那样的、显现或潜在的、局部的或整体的变化。经济体制改革改变了单一公有制格局，个体经济——私营经济发展引人瞩目；公有制本身实行的承包制、股份制、租赁制，以及政企分开，存量资产的流动与重组及与之相联系的国有小企业的改组、联合、兼并、出售等，均作为一种内在冲力，打破了旧有的社会群体乃至阶级的构成。十四届五中全会提出，要实现两个根本转变，生产关系与生产力的革命性变化，使得产业结构又一次面临大范围的深度变动，由此而带来的便是阶级——阶层在构成方式、人数比重、社会地位、内在素质要求等诸方面的震荡与重组。
现代社会阶级——阶层的一个突出的特点是，阶级结构将越来越不以纯粹形式表现出来，阶级与阶级之间，阶层与阶层之间，各种利益群体之间，相互交融渗透，致使边缘不清，中间层次不断增加。当代，任何阶级概念不是一个一成不变的、绝对的定义，它必将随着时代变迁而逐步改变它的内涵。
我国社会结构大变动状态还将长期持续下去。中国社会各种“新群体”的形成，正是传统工人阶级、农民阶级、知识分子阶层这一传统社会结构在新时期动摇并向着新的社会结构过渡的前奏。传统的工人、农民、知识分子如同三个庞大的基本“核体”，不断由它们分解出各种游离体，相互聚合，形成形形色色的中间群体，如各种管理者、白领化的蓝领工人、农民工、城乡个体劳动者、乡镇企业工人、学商、官商等等。也就是说，工人阶级、农民阶级、知识分子阶层（亦属于工人阶级一部分），是我国社会结构中的基本构成，而诸新群体则属于非基本构成。前者仍处于相对稳定状况，尽管变化甚大；后者处于变动不定状况，尽管有的群体已初步成型。
中国社会结构尽管尚处于发展演变的过程中，未成大气候，但应引起我们足够的重视，以便及时把握社会脉搏，调整政策，使社会健康稳定发展。
再次，当今和下一世纪的世界充满了更加激烈的矛盾和残酷的竞争。
第一世界和第三世界、发达国家和不发达国家以及发达国家之间的矛盾都会激化、尖锐化。这种矛盾斗争的形式向经济倾斜，即政治斗争逐步转为以经济斗争为主的竞争。如前所说，这些矛盾和斗争将主要体现在贸易的顺差和逆差、市场份额的占有率、关键产品的生产上，这些方面的控制和反控制将更激烈。国家安全将更多地体现在国家的经济安全上。一方面，在相当大的区域内，国与国之间国界的模糊，如各种共同体、经济区、经济圈，经济国界将相对模糊，关税壁垒会撤除，货币也逐步通用。同时发达国家在信息上占线霸路，抢夺高地，利用信息刺探、干扰、破坏竞争对立国的经济，这种情况在本世纪已发生，在下世纪将更严重。在经济网络上实行经济的侵入和破坏，文化的渗透和污染将愈演愈烈。可见，整个世界在走向均衡的道路上充满了更大的不均衡。
面临这一态势，确实是挑战与机遇并存。社会主义在当今世界上存在着更加充分发展的可能性。我们必须更加坚定不移地以邓小平建设有中国特色的社会主义理论为指南，坚持以经济建设为中心，坚持改革开放；坚持可持续发展，发展就是硬道理，特别是要大力发展以科学技术为主导的经济。现在我国科技成果利用率还不到30%，而发达国家已达到70%，我们在这方面差得很远。同时，我们要发挥社会主义自身的优势，包括政治上、文化上，也包括经济上的优势，要增强社会主义在国际舞台上的竞争力，在国际竞争中实现社会主义的自我完善。
三、“讲学习”有助于我们正确认识社会主义初级阶段的特征，克服超越阶段的错误观点，从初级阶段的实际出发，脚踏实地把社会主义推向前进
当前，我们仍处在社会主义初级阶段。初级阶段带有承先启后过程中的特征，所以，它是一个“不合格的社会主义”，它是一个相当长的历史过程。当前我们的一切方针、政策必须以现阶段基本国情为依据，必须对当前一些状况和特征有客观的、基本的认识，否则会陷入困惑。要防止超越阶段来理解和认识现行政策。邓小平同志在1992年南方谈话中曾指出，“恐怕再有三十年的时间，我们才会在各方面形成一整套更加成熟、更加定型的制度。在这个制度下的方针、政策，也将更加定型化。”（《邓小平文选》第三卷第372页）在这一阶段， 有许多新的情况和问题需要我们正视它，通过学习、调查研究来把握它，以便更好地解决它。如当前经济体制改革和政治体制改革如何继续深入的问题，国有大中型企业改革的根本出路的问题，分配和收入的问题，企业富余人员的下岗、再就业问题，上海的居民动迁、外来人口和老龄化问题，以及社会风气、社会氛围等一系列改革中出现的社会经济问题，都是我们碰到的、不可逾越的而且必须解决的问题。所以，我们要根据这一阶段的特点和国情来制定有关的方针、政策和策略，而不能超越阶段。一面要坚持社会主义的基本制度，一面还得从实际出发，因为从当前的状况到社会主义的最终实现，还需要艰苦的努力，要有这样的思想准备。要通过学习，运用马克思主义和邓小平理论来分析新情况，解决新问题，取得新发展。
四、“讲学习”是加强执政党的建设，增强广大党员的党性，搞好党风建设的关键
我们党是一个大党，我们从事的是前所未有的事业。邓小平同志虽然逝世了，但他留给我们一份十分珍贵的精神遗产。这为我们执政党带领群众完成伟大的历史使命提供了理论上的保证。这笔精神遗产需要我们在实践中继承，需要我们不断提高干部队伍理论素养、文化素养，才有可能在工作中更加准确、更加深刻地掌握和贯彻。有一些比较年轻的党员对于马克思主义的常识、对于党的建设的基本理论不甚了了。在一般情况下，有些同志可能是开拓某一方面事业的能手，或从事某一方面工作的专家，但他们的思想素质和理论素质跟不上。在尖锐的斗争和复杂的情况下，如果把一方面或一个地区的工作交给在理论上不够坚定、不够清楚的同志去领导，就可能出大问题。我们党员队伍只有在总体上具备马列主义理论的基本素质，我们的党才可能成为一个成熟的党，一个坚强的党，并立于不败之地。
另有一些同志不重视理论学习，认为理论、思想、信念这一类东西没有多少实际意义，是不能产生效益和金钱的，属于空话一类的东西。我们曾经经受过长期“左”的影响，对那些大话、空话、假话厌恶了，但是我们不能把对错误思潮的批判变成对意识形态、对马克思主义的一种漠视。还有人只热衷于谈各种各样操作性的“理念”，信手拈来，而对系统的科学理论没有兴趣。“理念”不是不要，但我们的实践应在马克思主义理论的指导下，否则将可能是盲目的，或走入种种“误区”。
江泽民同志在中央党校省部级干部进修班毕业典礼上的讲话中说：邓小平同志的理论“第一次比较系统地初步回答了中国这样经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，形成了新的建设有中国特色社会主义理论的科学体系。”我们今天“讲学习”，着重要学习邓小平理论，要从解决实际问题出发，要开拓进取，突破陈规，发挥创造精神，开拓马克思主义的新境界，把我们的事业全面推向二十一世纪。
（文章根据作者的一次学习报告记录整理而成）
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