四川省阿坝州九寨沟县第四小学 朱秋平 易秋梅 王 跃
【摘要】阅读是小学语文教学中的重要内容，可以有效提升学生的理解能力，帮助学生对知识重点进行快速掌握。而群文阅读教学可以引导学生在有限的时间里，对更多的文章进行阅读，对学生的主体作用进行充分发挥，促进学生的全面发展。
【关键词】小学中段；群文阅读；价值；教学策略
在小学阅读教学过程中，学生在阅读方面存在相应差异。 一方面是阅读能力不同；另一个方面就是阅读兴趣不同。所以 在日常的小学语文阅读教学过程中，学生就会出现不同表现。 而群文阅读教学的运用，可以有效提升阅读教学效果，促进学 生综合能力的提升。
1 群文阅读的价值
1.1 拓展阅读层面
随着新课程改革的有效发展，多读书是学生需要努力完成的任务，对小学生而言，阅读量的不断积累可以为今后的语文 学习奠定结实基础。目前运用传统的教学方法开展阅读教学， 已经无法充分满足学生的阅读需求。所以在开展小学语文群文 阅读教学过程中，教师可以对教学时间进行充分利用，增添一 些与教内容有关的文章，让学生进行阅读。这样不仅可以对学 生的阅读层面进行拓展，还可以有效调动学生的学习兴趣，提 升课堂教学效果。
1.2 提升阅读速度
随着信息时代的快速发展，想要对更多的信息进行获取，就需要不断提升自身的阅读速度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在传统的小学语文教学过程 中，教师缺少对学生实际情况的有效了解，所以会放慢速度对 文章内容进行讲解，希望学生可以对教学内容进行更加全面的 理解，但是这样会严重影响学生的阅读速度，不能提升课堂教 学效率。而小学语文阅读教学过程中对群文阅读方式的应用， 可以在显著提升学生阅读速度的同时，更加有利于学生对文章 内容进行深刻理解，从而有效提升学生思维的灵敏度，促进学 生的良好发展。
1.3 增强思维能力
在传统的小学语文教学过程中，大部分教师不注重对学生思维能力的培养，并且通常是采用单篇文章进行教学，在学生 提出自身见解与想法时，教师也不会听取与采纳。这样会对学 生的思维能力造成严重影响，学生根本无法提升自身的阅读能 力。而在群文阅读教学过程中，第一，教师所选择的群文阅读 内容都与教学知识存在着直接联系；第二，教师可以通过对相 应学习任务的布置，引导学生进行自主学习与阅读；第三，教 师只需要对学生进行恰当指导，就可以对学生的思维能力进行 有效培养，促进学生的良好成长。
1.4 丰富阅读方式
在小学语文群文阅读教学过程中可以将阅读方式分为单篇阅读、多篇阅读以及整体阅读三种，不仅可以有效提升学生的 阅读能力，还有利于学生以后的良好发展。随着新课改的有效在小学语文教学材料中包含着众多的优秀文章，教师在开 展教学过程中需要对其进行深入研究与分析，找出文章之间存 在的联系，实现知识与文章内容之间的对比，以帮助学生提升 思维能力。教师可以应用单元重组方式以及跨单元重组方式对 课文进行重组，目前小学语文教学材料中通常以主题划分单元， 但是这种主题式单元的划分方式缺乏丰富性，不能很好的帮助 学生进行阅读学习。所以在对课文进行重组过程中，教师可以 对文章之间存在的相同以及不同进行有效分析，以更好地实现 课文重组的目的。
2.2 文章链接
小学教学材料基本是根据学生的年龄、学习特征进行安排的，但是由于受到篇幅限制，教学材料所包含的文章数量有限， 所以教师在开展教学活动时可以适当的增添部分课外阅读文 章，以对文章之间进行链接，这样不仅可以对学生的阅读面进 行拓展，还可以帮助学生进行阅读积累。同时对文章进行连接 时，教师需要对文章主人公进行精心挑选，并引导学生对其进 行深入了解；在开展段落群文阅读时，先引导学生对整个文章 内容进行阅读；而对相同作者的文章进行群文阅读时，利用文 章对不同事物的描绘，引导学生对文章风格、情感的不同进行 感受，以对学生的欣赏能力、阅读能力进行培养。
2.3 整体联动
为了提升学生的阅读能力，教师可以引导学生开展专题的群文阅读，教师需要对相关的课外书籍进行分析，引导学生采 用恰当的方式开展群文阅读。同时也可以采用多样化的群文阅 读教学，例如：群文阅读欣赏课堂、读物推荐群文阅读课堂等， 这样可以对学生的发现、分析、总结等阅读能力进行培养，为 学生今后的语文学习奠定坚实基础。
3 结束语
在小学语文教学过程中，群文阅读有着十分重要的作用。 而想在群文阅读教学中提升学生的阅读能力，增强学生的思维 能力，就需要应用多样化教学方式，将教学材料与课外阅读材 料进行有效结合，在丰富教学内容的同时，有助于学生的全面 发展。
参考文献
[1]小学语文教学中“群文阅读”教学模式初探[J].李忠 琼.中小学教学研究.2014(09).
[2]小学群文阅读教学的价值、课型及策略[J].刘荣华.教 学月刊小学版(语文).2012(11).
论文作者:朱秋平 易秋梅 王跃
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第12期
论文发表时间:2018/4/4
标签：学生论文; 教师论文; 文章论文; 阅读教学论文; 过程中论文; 以对论文; 能力论文; 《创新人才教育》2017年第12期论文;