山东省乳山市育黎镇中心学校 264500
小班化教育倡导要关注每一个学生，使每一个学生都有所发展。小班化语文课堂教学是师生交往、共同发展的互动过程，在这一过程中师生双方共同学习探索，发现规律，教学相长。通过有效的师生互动、生生互动、师生与教学的互动，使课堂焕发生命活力与创新精神，达到教学的最佳效果。
那么如何让小班化的语文教学真正“活”“动”起来，我在教学过程中进行了如下尝试：
一、让语文教学生活化
人民教育家陶行知先生认为：“我们所过的生活及生活所必需的一切东西，便是我们生活教育的内容。”他的“生活教育理论”认为：“生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”因此，我们可以说：“生活即教育。”从效力上说：“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。
“头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需被点燃的火把。”语文教师只是教学的载体，为学生们提供了语文读写的范本。我们教师应该充分利用教材将课堂教学融入社会生活中，构筑语文教学的大课堂。结合课文特点，适当拓展，做到举一反三，触类旁通。课堂教学中适时穿插一些热点新闻、图片资料，让学生辨析、赏析、讨论或积累，激活课堂春水，激发学生的学习兴趣，促成教学目标的达成。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、让课堂资源多元化
新语文课程标准强调语文课程的生活化，要求进一步密切语文学习与生活的联系，要求教师指导学生在生活中学语文，把语文学习的背景扩大到学生整个生活世界，学生利用自己已经学到的和教育者试图带给他们的一切，都是语文课程。语文教育不能与生活脱节。语文学习与生活息息相关。生活中处处有语文，生活中处处可以学语文。
语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、报纸杂志、电影电视、广播网络、报告会、演讲会、辩论会、戏剧表演，以及图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告等，还有自然风光、文物古迹、风俗民情、时事政事、日常生活等，都可以成为语文课程的资源。它蕴藏着自然、社会、人文等多种语文知识。
由此可见，语文教学资源是一个非常宽泛的概念，它不仅包括语文教材，还包括学校生活、社会生活、自然界中所有有利于语文课程实施、有利于达到语文课程标准和实现教育目的、促进学生主动学习与和谐发展的所有的与语文教学有关的课程资源。开发内容丰富、形式多样的语文课程资源不仅是广大语文教师的责任，也是学生自主探索、研究性学习的必要条件，是改变学生学习方式的强有力支撑。
三、让教学形式灵活化
小班化语文教学就是要把课本的知识与学生的实践活动紧密结合起来，课本的有限的语文知识只不过是浩瀚语文学科汪洋大海中的一滴水，大量的知识和各种能力需要学生在实践过程中去学习和培养。尝试使用多种形式的课堂教学，让课堂活起来，让学生动起来。放手让学生自主学习、合作、探究，教师重在启发、点拨和引导。走下讲台，与学生一起讨论、辩论。活化课堂氛围，真正形成“生生互动、师生互动、内外互动”的教学格局。如辩论会、讨论会、故事会、课本剧编演、诗歌朗诵等，是几种较为优化的语文综合实践活动课形式。
1.辩论会
由正、反两方就某一论题展开争论。辩论赛可以提高学生的认识能力与口头表达能力；可以提高学生的论辩能力，特别是驳论的能力；可以训练学生的逻辑思维与求异思维；可以培养学生的应变能力。如教学《信息高速公路》这一课，我以“上网的利与弊”为辩题，通过“七嘴八舌话网络”活动，组织辩论赛。学生在精心准备之后，推选代表组成正反双方展开辩论。场上的赛手们你来我往唇枪舌剑，场下“观众”也纷纷摩拳擦掌要来助阵。通过这一次辩论赛，学生对“网络是把双刃剑”的论题有了一个更全面、更深刻的认知。
2.故事会
组织学生编故事、讲故事。本活动可以锻炼学生口语表达能力，训练学生创作的能力以及训练形象思维的能力。
3.讨论会
组织学生就某一问题各自发表意见，以探讨问题解决的妙策。讨论会既培养了学生口头表达的能力与自信心，又训练了学生运用求异思维与求同思维来解决问题的能力。
4.课本剧编演
组织学生编写并演出课本剧。课本剧可以培养学生编写剧本与戏剧演出的能力；可以训练学生口头与书面表达的能力与体态语言的能力；可以培养学生运用创造想象与再造想象进行艺术构思的能力。
只有放手让学生主动参与实践，学生的个性及天赋才能得以自由发挥，才能更好地培养积极思考、勇于创新的品格。“你让我参与，我可能会明白与发现”，不让任何一个孩子置身于小组的活动之外，相信每一个学生的潜能，都能充分地被挖掘出来。
总之，小班化教育关注每一个学生的生活状态，珍惜每一个个体的生命存在。确立学生在教育活动中主体地位，只有使所有学生充分发挥主体性，才能让学生体验学习过程中的兴奋，体验成功的快乐，从而实现让每一位学生更有效地学习，更充分地发挥潜能和发展个性，使得每一位学生的综合素质得到更全面、更和谐的发展。这正是我们在进行“小班化教学”的优势，也是我追求的最终目标。
论文作者:郭翠连
论文发表刊物:《素质教育》2018年3月总第265期
论文发表时间:2018/3/29
标签：学生论文; 能力论文; 互动论文; 语文论文; 语文教学论文; 课堂论文; 小班化论文; 《素质教育》2018年3月总第265期论文;