彭小霞
（宜宾市女学街小学 宜宾 644000）
大家都知道读书的好处很多，“腹有诗书气自华”，你书读了多少，你的精神才能走多远；你书读了多少，你的人格才能有多丰富。朱永新老师发起的新教育认为读书是给一个人、一个学校打上底色，否则你这个人是没有品位，没有气质的。小学生正处于人生的起步时期，渴望允吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这甘露的获得，靠的是老师的课堂阅读和学生的课外阅读。
《语文课程标准》强调：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，鼓励学生自主选择阅读材料。如何使小学生的阅读达到预期的要求，关键是让学生在兴趣的指引下快乐的阅读，让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味，读出情，读出神，读得如闻其声，如见其人，如临其境。人们常说：兴趣是最好的老师。学生有了兴趣就有了主动阅读体验的基础。如何激发小学生的阅读兴趣呢？下面介绍三种方法：
一、创设情境，激发欲望
俗话说一篇好的文章，能激起读者的阅读兴趣，就如遇到了一顿美餐，让你垂延三尺，美美地享受一番。同样的道理，创设良好的情景，能引起学生阅读的极大兴趣。小学生对什么事物都怀有一种好奇心，有一种不达目的，誓不休的求知欲望，我就抓住他们的这种心理，精心设计阅读课文的导语，激发他们的学习兴趣。例如：我和学生共同阅读《草原》这篇文章时，由于这课文比较长，为了激发学生的兴趣，我播放了歌曲《童年》，随着音乐的响起，学生仿佛进入了快乐的童年生活，再通过老师的范读，对文章的把握融入到了阅读的情感之中，欣赏学生的阅读可以说是一中美的享受。这样极大地激发了学生的阅读欲望，让学生有了阅读的要求，而不是用老师的分析来代替学生的阅读实践。
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二、开阔视野，拓展兴趣
课内阅读早已不能适应时代的要求，所以激发小学生课外阅读的兴趣刻不容缓。课外阅读不仅可以大大拓宽学生的视野,提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。
低年级我安排孩子们一个月读一本书，并填写读书记录卡。这个阶段都是孩子们喜欢的绘本，比如《小老鼠和大老虎》《雪人》等。高年级我要求孩子们每两个星期读一本书，并完成《读写绘》作业。这个阶段可以是童话，名著等。
三、开展活动，提高兴趣
在没有动力的前提下，要增加学生的课外阅读量，没有足够的兴趣是做不到的，大多数学生不能做到持之以恒。为此，在教学中，我注重了学生课外阅读兴趣的培养。利用班会时间，组织了古诗文诵读、散文诗朗诵，每月读完一本课外书，组织一次总结活动，比如故事大王、笑话大王、谜语大王争夺赛等丰富多彩的阅读比赛活动。在我们学校的阅览室，有我们学生自发捐赠的各种课外书籍，为同学们的课外阅读提供了基础和保障。在我们学习的走廊的墙上，有很都好书，同学们可以随时翻阅，并借回家读完。通过一系列的阅读比赛活动，极大地激发了学生们的阅读兴趣。现在，教室里少了追逐打闹的身影，更多的是朗朗的读书声。在各种阅读大王称号的激励下，学生们兴致勃勃地阅读属于自己的课外读物。
总之，作为一名语文老师，不仅要引导学生走进书的海洋，在书海中积累语言、陶冶情操，更应该让阅读为学生营造一片多彩的生活空间，让学生在阅读中成长，让幸福常驻学生的心。从小激发孩子的阅读兴趣，并使之成为他们终生的习惯，让书香浸染校园，让书香浸染班级，让书香浸染每一个孩子的心灵，是每一个语文教师的心愿。
论文作者:彭小霞
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2015年第5期（上）供稿
论文发表时间:2015/9/8
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