马龙 新疆和田地区民丰县寄宿制初级中学
【摘要】化学教师对初中生实施课堂教学时需要关注学生所掌握的课程基础以及实践能力，借助科学的方式引导学生对课程知识进行探索，促使他们可以对化学知识进行充分的认知，也能在教师指导下去解决相关的问题，强化学科教育的整体效率。合作学习可以让班级学生都参与到课堂知识探索以及实践操作能力培养中，有着较强的教学应用价值，值得化学教师借助该项教学方式实施创新性的课堂教学。本文主要分析化学教师怎样借助合作学习提升学科教育的质量。
【关键词】合作学习；化学教师；课堂教学；探究精神；合作能力
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）07-105-01
前言
合作学习可以更好体现出班级学生的主体性，也能汇集学生的智慧开展知识探索和问题解答，这样能改变学生参与学科知识学习以及具体应用的方式。化学教师对初中生实施课教育时可以通过合作学习调动学生的参与热情，共同对课程知识进行多样性的思考和应用，强化整体教学的效果。所以数学教师需要分析怎样合理借助合作学习强化学生的课程参与性，如何指导学生通过合作探索实现探究精神以及合作能力的培养，增加他们对所学知识的理解。
一、化学教师应该立足班级学生认知能力合理划分学习小组
结合学术研究可知化学教师应该借助科学的方式引导学生对课程知识进行探索，促使他们可以对化学知识进行充分的认知。而化学教师要想借助合作学习提升学科教育质量，首先应该立足学生认知能力合理划分学习小组，这是保障合作学习取得高质量课程教育的基础。初中生在认知能力、思维逻辑以及交流能力上都存在较大差异[1]。化学教师需要立足学生所体现的认知差异进行小组的划分，引导学生对化学知识进行探索，强化课程教育的科学性。化学教师依照学生体现的能力差异，将不同个性以及学习能力的初中生组合成一个学习小组，让他们的长处能得到更好的体现以及发挥。这样能让学生以小组为单位对化学知识进行探索，在探索中和同伴进行知识交流，加深学生对课程知识的印象以及理解。
二、化学教师需要明确合作探究的目标与要求，强化学生的合作能力
合作学习并不是简单的让学生以小组为单位围绕课程知识进行交流或者是观点的互动，而是要明确具体的合作学习目标，引导学生对学科知识进行深度的思考，让学生实现合作能力的有效培养。为此，化学教师要想借助合作学习强化知识教育的科学性以及实效性，就应该明确合作探究的目标与要求，强化学生的合作能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先，化学教师需要指导学生尊重他人，倾听他人的观点和交流，不能随意打断小组成员的发言。其次，小组成员需要明确开展合作探究的目标[2]。依照学生的能力开展分工，围绕中心话题进行交流，不能说一些与知识学习无关联的话题。最后在合作探究中共遇到学习问题时，应该及时和小组成员开展交流；如果组内成员的观点出现冲突，则应该理顺研究的思路，积极寻找证据或者是学术资料的支撑。
三、化学教师应合理把握合作探究时机以提升教学效果
化学教师应合理把握合作探究时机以提升教学效果，让初中生得到更优质的知识教育，促使学生得到学科能力的养成。如向学生讲解“氧气燃烧”知识的时候，教师需要对教材内容进行梳理，分析课程教育的重难点，促使学生能全面且正确理解课程知识。本课程中的实验过程比较简单，可以让学生以小组为单位进行实验探究，观察并仔细记录化学反应。这样能缩短课程教育的时候也能增加学生对课程知识的理解，让学生得到合作能力的培养[3]。之后，化学教师应该组织学生进行学习交流，如果初中生的思维认知出现错误或者是受到阻碍的时候，化学教师则应该及时开展课程引导，强化学生对该化学知识的理解。
四、化学教师要立足课程知识设置探究问题，提高学生的合作能力
本文认为化学教师要立足课程知识设置探究问题，在调动学生能动性的同时也能提高学生的合作能力。如讲解“人类重要的营养物质”知识的时候，化学教师应该立足学生的认知能力以及教材知识基础上提出思考问题，让学生通过合作探究实现学科能力的培养。“人类都拥有哪些营养物质？这些营养对人类健康起到什么样的影响？”“人类重要的营养物质是什么？请举例说明。”通过这些思考问题的提出，化学教师能引导初中生对这一知识进行多角度的思考，强化课程教育的科学性。
结论
结合学术研究得知合作学习能激发学生对课程知识主动探索的兴趣，也可以改变化学教师实施课堂教学的状态，符合课程改革对课堂教学提出的创新性需求。合作学习可以让班级学生都参与到课堂知识探索以及实践操作能力培养中，所以教师能通过合作学习提升最终的教学质量。所以化学教师需科学运用合作学习提升课程教育的先进性，让初中生对化学知识进行深度的探索，强化知识教育的效率。
参考文献
[1]杨航.探究初中化学教学中合作学习模式的运用[J].科学咨询(教育科研)，2019(01):149.
[2]韩江涛，陈盛婷，徐书琴等.初中化学小组合作学习教学模式研究──以习题课小组合作学习为例[J].化学教与学，2016(01):70-72+94.
[3]王利.合作学习模式在初中化学教学中的运用[J].甘肃教育，2015(21):78.
论文作者:马龙
论文发表刊物:《中国教师》2019年7月刊
论文发表时间:2019/5/22
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