关键词：汉语拼音；教学分析；教学措施
引言：
汉语拼音是学习的基础，学生基础知识的掌握程度，将对学生后续课程学习造成很大影响。我们教师分析教材、分析学情，了解情况，实施有效的教学措施，对教学模式进行创新，激发小学生思维想象力。
一、教学分析
（一）教材分析
通过对小学一年级汉语拼音教材分析可知，该板块教学是语文学科的教学基础，学生学习掌握汉语拼音后，可以识字阅读文章，逐渐提升学生语文综合学习能力。汉语拼音对小学生是新生事物，教师需找到学生高效记忆学习的教学突破点，才可有效提升教学质量。为此，教师应当对课本汉语拼音教学内容进行多视域剖析，设计循序渐进的教学方案，启蒙小学生认知思维，逐渐实现汉语拼音板块教学目标。
（二）学生分析
小学一年级作为幼儿园与小学教育的缓冲期，学生需要在一年级学习一些课程的基本知识，为后续小学学习奠定坚实基础。通过对小学一年级学生身心思维分析可知，小学生的课堂注意力分散、主动学习积极性不高、学生容易出现思想抛锚、学生的记忆效果较差、课堂突发事情较多、学生模仿欲望较强。
鉴于小学生身心思维的特殊性，给汉语拼音教学造成一定干扰，但学生部分特征则可有助于汉语拼音教学。如学生的课堂注意力不高、思想抛锚、记忆效果差等因素，直接影响到汉语拼音课程教学质量与效果。而小学生模仿欲望强，则为汉语拼音教学奠定良好基石，教师针对拼音进行发音教学，引导小学生进行模仿练习，通过拼音儿歌的歌唱，促使小学生进行儿歌模仿学习，逐渐培养小学生汉语拼音发音意识与思维，提高学生对汉语拼音的记忆掌握效果。
二、教学措施
（一）教师发音引导
教师是学生发音学习的重要引导者，开展汉语拼音教学时，教师准确洪亮的汉语拼音发音，可对小学生思维认知进行启蒙，调动小学生语言感官细胞，主动模仿教师进行发音练习。由于学生在幼儿园与家庭成长阶段，受到外界语言环境的影响，小学生可以对简单汉语进行发音，但学生对部分汉语的发音不准确，教师必须及时发现学生发音过程中出现的问题，给予学生纠正引导，避免学生受到固定发音思维的影响，延误后续语文课程的学习。教师进行发音引导时，不仅可以培养小学生汉语拼音学习兴趣，同时可构建良好的课堂学习氛围，确保每一位小学生都参与到发音模仿活动当中，提高学生发音模仿学习质量与效率。
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例如，人教版小学一年级语文上册，“汉语拼音”板块教学时，教师依据课本内容，将所有拼音教学内容划分为13个小组，针对单个小组进行重点发音引导，由易到难的引导学生进行发音模仿练习，启蒙小学生拼音意识与思维认知能力。
“a、o、e...ang、eng、ing、ong”从第一个汉语拼音小组教学到最后一组汉语拼音，引导学生对全部拼音进行基本的发音学习，为后续的拼音练习强化奠定基础。
在汉语拼音发音教学时，教师不能急于求成，给小学生施加过大压力，必须遵循小学生身心成长规律，阶段性进行发音引导，即缓和学生的学习压力，让学生的注意力得以休整，保障课堂的整体学习效果。在13组汉语拼音教学时，教师基于汉语拼音教学难度与小学生学习特殊性，将1—8组为前半课时的主要教学内容，9—13组汉语拼音为后半课时教学内容。在中间教学缓冲阶段，教师可为学生讲述一些关于发音的童话小故事，调整学生的课堂学习状态。并通过童话小故事拓展出剩余汉语拼音，重新引导学生集中学习注意力，完成后半课时的汉语拼音学习内容。
（二）动画发音强化
小学生跟随教师的拼音发音进行模仿学习，开启学生对汉语拼音的基本感知，后续汉语拼音教学时，为强化小学一年级学生的发音准确性与思维模式，教师可充分利用多媒体设备，采用动画演示发音的方式，引导学生进行发音学习，以强化学生汉语拼音学习效果。
在动画发音演示教学时，教师可结合一些学生喜爱的动画片，如《小猪佩奇》《海底总动员》《熊出没》等，设计一些简单的动画场景，通过动画人物发音对小学生进行发音引导，以强化学生的汉语拼音学习质量。小学生在观看汉语拼音动画视频时，动画人物的虚拟形象、动作、场景、造型、色彩，都有助于小学生对汉语拼音进行模仿学习，以提高学生该板块内容的综合学习效果。
（三）儿歌教学巩固
为延长小学生对汉语拼音的记忆时间周期，深化巩固学生的记忆效果。教师可围绕着汉语拼音教学内容，选择合适的拼音儿歌，通过朗朗上口的拼音儿歌，以巩固学生对汉语拼音的记忆效果。
（四）拼音书写指导
能读能写，一年级小学生对汉语拼音的掌握才会牢固。我们教师要对学生进行正确的汉语拼音书写。
三、结束语
在小学一年级学生汉语拼音教学时，为实现新课标教学目标，教师围绕着学情与教材，实施有效的教学措施，设计汉语拼音教学模式，合理运用信息技术，启蒙巩固学生的汉语拼音记忆效果，提高课堂整体教学质量。
参考文献：
[1]谭利.谈小学一年级汉语拼音教学[J].西部素质教育,2017,3(15):246.
[2]黄建平.谈小学语文教学中多媒体的应用方法[J].学周刊,2018(34):144-145.
论文作者:李布姬
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第1期
论文发表时间:2020/4/14
标签：汉语拼音论文; 发音论文; 学生论文; 小学生论文; 教师论文; 拼音论文; 小学一年级论文; 《教育学文摘》2020年第1期论文;