初二地理“以图导学”教学方法解析论文_季琴

初二地理“以图导学”教学方法解析论文_季琴

(江苏省泰兴市西城初中教育集团)

摘要:在地理的学习中,单单学习基本的地理知识是不够的,教师要引导学生学会看图,因为地理的学习中离不开图,因此教师要让学生在学习中学会看图,学生只有学会看图,才能在图片中的帮助下更好地理解地理知识。教师在教学中要从学生的实际情况出发,让学生通过学习学会在地理中掌握识图能力,这对于学生来说非常重要,教师要多了解学生的兴趣点,让学生通过学习发现地理中的乐趣。

关键词:初中地理;“以图导学”;地理空间概念

一、“以图导学”在初中地理教学中融入的意义

对于初中生来说,他们在刚开始接触地理的时候,学生并没有对地理产生太大的兴趣,因为地理学科本身就是比较具有逻辑性的,不可以通过死记硬背就可以学好的学科,教师在教学中一定要做到以图导学,学生们只有通过图才能更加清晰地了解其中的地理知识。教师在平时的教学中就要逐渐渗透图的重要性,要让学生意识到识图对于学生的思维能力提升,图对于学生学习非常重要,不仅仅是地理的学习需要识图,同时其他学科的学习同样需要看图做指引,教师要认真做好以图导学的工作,要让学生在学习中将地理重视起来,同时要让学生在学习中发现问题解决问题。

二、“以图导学”激发学生地理学习热情

积极的利用“以图导学”教学模式, 是地理教学工作创新和发展的重要表现, 以图片的形式出发, 将教学知识融于图片之中, 能够有效地调动学生的学习兴趣, 激发学生地理学习的热情, 使学生在一个轻松、愉悦的氛围中获取地理知识。例如, 在学习疆域的知识时,我就会先让学生通过多媒体看一下世界地图和我国地图,让学生在学习知识之前先进行图片的观察,教师在学习中可以让学生先观察图片,然后大家进行分组讨论,说一说自己在看完图片后觉得疆域有什么特点,在交流中可以说出自己的看法。教师在学生进行讨论后可以让每一组出一个同学进行汇报,和大家说一说组里大家的意见,大家认为疆域有什么特点。学生通过分析可以说出自己的观点,和其他学生进行交流。大家都非常喜欢这种模式,都喜欢在组中将自己的想法告知给其他学生,这样大家就可以提升表达能力和交流能力了。

三、“以图导学”增强学生地理空间概念

初中地理教学工作中, 教师应该积极地把握学生的客观生理特点, 积极地针对学生进行教学引导。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初中学生在初步掌握地理知识时, 对于相对晦涩的知识并不能高效的掌握, 并且学生的地理空间概念较为模糊。初中阶段学生正处于青春期阶段, 更加争强好胜。教师就可以积极地把握学生的客观特点, 积极地利用填图游戏进行情境穿射, 在增强教学内容趣味性的同时, 培养学生的地理空间概念。例如, 在学习中国的经济发展时,我就会让学生通过自己的学习,学会基本的地理知识,我知道学生们都喜欢做游戏,尤其是初中生,他们的好奇心非常强,通过游戏让孩子们对知识提升兴趣是非常重要的。了解中国的经济包括交通业、工业、农业等,我就会让学生进行填图游戏,将一些重要的知识进行挖空,让学生们通过自己的学习来完成填图,学生在学习中会收获很多的知识,而且自己动手学习知识,可以对知识记忆得更加深刻。

四、“以图导学”提升学生地理实践能力

地理是一门实践性强的综合性学科,具有很强的探究性。它包括环境地理、气候地理和地理地质等丰富的地理内容,在教学中需要为学生创造较多的学习实践机会,帮助学生深刻理解地理内容,探究地理的奥秘。小组合作教学很适合地理学科的教学内容和实践特点,将小组合作教学引入地理课堂,有利于激发学生的学习兴趣,给学生更多的机会接触地理的实质,而不是停留在表面,对地理知识仅有书本层面的了解。初中地理教学工作的主要目的是在培养学生地理感知力的同时, 将地理知识融入到实际生活中, 并利用地理知识解决实际中出现的问题。积极的增强学生的实践能力也是素质教育的要求。将地理知识与实际生活相融合, 提贴切实际的问题, 使学生能够在课堂学习中获取更多的地理经验。例如, 在学习地形和地势的时候,我就会鼓励学生自己动手,通过自己画图来增强记忆。我会让学生模仿画图新疆天山,让学生通过画图来进一步提升自己的地理知识水平,这对于学生来说是非常重要的。学生要通过自己的学习,锻炼自己的动手能力。教师在平时的学习中。要经常引导学生通过学习来获得更多的知识。学生在动手中会一点点的积累知识,在学习中通过画图让学生掌握我国基本的地形地貌,这对于学生来说非常有帮助。

结束语

“以图导学”教学模式在地理教学工作中的意义重大, 在满足地理教学发展需求的同时, 践行新课标的要求, 教师在进行教学时要从学生的实际情况出发,让学生对地理知识产生足够的兴趣,要了解学生的兴趣点,通过学生的学习,提升学生的表达能力,鼓励学生积极画图,让学生在动手中获得知识的理解。在识图中学生会提升多种能力,教师要不断创新教学方式,提升自身的专业素养。

参考文献

[1]丁剑英.浅淡初中地理教材插图及其运用[J].速读(下旬),2018,(10):59.

[2]姚程程.初中地理教学中培养学生读图能力的策略[J].神州,2018,(28):168.

论文作者:季琴

论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月中

论文发表时间:2019/1/2

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