杨婕 昆明市滇池度假区实验学校 云南 昆明 650228
摘 要：初中语文是学生学习其他课程的重要基础，也是教学阶段非常重要的一门课程。写作评价有助于学生写作能力与语言能力的培养，本文将与教学实践相结合，研究初中语文写作评价的现状，并提出针对性的策略。
关键词：初中语文 写作评价 现状 策略
新课改深入发展的背景下，语文写作备受大家的重视。写作不但能够为学生的个人修养提供重要途径，还为全民整体素养的提高做了保障。因此，必须加强研究，并对相关措施进行完善。
一、初中阶段写作评价的现状分析
1.缺乏写作评价的责任感。很多初中生看评语的时候，总是不能真切地感受教师的真诚和关爱，语文教师在授课的过程中缺乏责任心。很多初中阶段的语文教师对作文进行评价的时候不够专心和细心，几乎是失去热心和耐心的，更不用说是恒心了，也不能对学生一视同仁，因此造成教师和学生间的距离越来越远，使得师生间的关系更加不和谐，对语文教师威信的建立非常不利。
2.在评价操作上不具备针对性。对于初中阶段语文教学来说，教师必须具有先进的、科学的、正确的教育观以及评价观，同时还要对理念本质进行掌握。在语文学科的现实教学过程中，初中语文写作评价的知识和技能以及过程和方法，还有情感态度与价值观之间的比例是失去平衡的，主要原因在于，教师将写作评价的重点放在写作的知识与技能，不注重写作评价的过程和方法以及情感态度的体验培养，也不能重视写作评价的活动效果。
3.缺乏合作意识。初中阶段的语文教师在写作评价的时候，应该涉及到写作评价过程中教师之间的有效合作以及语文教师与写作评价专家之间的合作。长时间以来，初中语文教师都不具备比较完善的写作评价体系，也没有明确的写作评价步骤，老师之间总是缺乏交流，不具备协作意识。同时，在语文教学过程中，相关专家对于很多评价问题不能进行针对性的探讨，继而使得语文教师缺乏写作评价的可操作性。另外，学生写作能力的高要求促使语文教师整体工作量提高，在写作评价计划的实施过程中难度不断增加，可见，教师写作评价的任务是非常艰巨的。正是由于初中阶段的语文教师具有较多的写作评价任务量，使得教师自身的压力巨大，可以说是有心无力，并不具备较多的精力开展写作评价工作，对写作评价的整体质量造成影响。
4.缺乏语言表达功底。多数初中阶段的语文教师在进行写作评价的时候所运用的语言都具有一定的形式感，不具备创新美，所写的评语也是比较生硬和单调的，非常缺乏文字功底。加之，初中语文教师在教学过程中并不善于进行总结，丧失了系统性与理论性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师对评语进行写作时的质量也是比较低的，没有对语文写作评语形成一个比较科学化的认识以及理解，不利于语文教师写作评语能力的有效提升。语文教师进行口头和书面的作文评价时，在表达言语上缺乏准确性、启发性、情感性、灵活性、优美性，对于初中生写作水平的提升来说非常不利。
二、完善初中语文写作评价的策略
1.加强教师的责任感。就责任来说，这是所有语文教师进行写作评价时非常重要的一点。语文教师必须按照学生的层次和所具备的个性开展作文评价，能够让学生深感自身写作存在的问题，同时展现教师自身的个性和思想。教师在为写作能力一般的学生写评语的时候，可以和上一次作文相比，写一些激励性的话语，比如“该生和上次的作文相比进步不少，在用词方面的进步很大，但是还是存在语句不通顺的问题，希望以后注意”，在激发学生兴趣点的同时，指出学生存在的问题，获得事半功倍的效果。在为写作能力比较好的学生写评语的时候，教师就要在肯定学生的同时提出更高的要求，比如“文章的润色非常好，叙事清楚，用词恰当，在下一次写作中可以融入更多的有说服力的内容”。
2.教师必须重视学生写作的过程和情感。初中语文教师进行写作评价的过程中不但要重视学生自身的知识水平，还必须重视其在写作中的过程方法和真实情感。重视学生在写作中的兴趣、态度与习惯培养，能够让学生全面地认识写作的过程，认真对待自身的不足之处，并对写作水平进行优化。
3.加强合作意识。在初中语文写作评价中，可以多邀请一些专业的人员，提高研究的力度。想要在初中语文写作评价中获得比较好的效果，就要加强教师间和教师与专家之间的合作交流，促进教师写作评价灵活性的提高。同时，还要减轻语文写作的评价负担。重视初中生的主体地位，并善于激发学生的写作兴趣，降低语文教师的重担，提高写作评价的整体质量，可以让学生主动地自我评价，进行学生之间的评价。
4.提高语文教师的语言表达能力。教师自身的语言表达能力会对作文评价产生直接影响，因此必须不断提高。在日常生活中，语文教师要善于积累，多阅读一些好的文学作品，还要加强与其他语文教师的相互沟通，相互借鉴。
综上所述，想要提高初中语文的写作评价效果，就必须深入分析语文写作评价的有关问题，还要善于优化相关策略，完善初中语文的写作评价系统，为初中语文写作评价的整体质量做好保障。
参考文献
[1]陈雯思 高中语文随笔写作教学策略初探[D].信阳师范学院，2018。
[2]魏林丽 基于写作能力培养的初中语文综合性学习教学研究[D].江西师范大学，2018。
论文作者:杨婕
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年45总第299期
论文发表时间:2019/4/22
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