甘肃省兰州新区永登县第五中学 730311
摘 要：当前，以多媒体技术和网络技术为代表的信息技术正在飞速发展，人类已进入电子信息时代，信息技术也正在深深地影响着教育，信息技术对教学模式及学习方式产生了革命性的影响。
关键词：信息技术 教学模式 学习方式
信息技术以其特有的流动性、交互性、虚拟性和生动性，为人们提供了一种全新的生产和生活方式，并深深地影响着教育，一个崭新的时代已经到来。随着计算机、多媒体、网络技术在教育教学中的全面应用，传统的教学模式及学习方式发生了翻天覆地的改变。
目前，我国的教学模式在很大程度上沿袭了过去以教师为中心的教学模式，其教学的重心主要放在教师的“讲”上，忽视了学生主动的“学”。在这种教学模式的指导下，教师的教学工作主要是备课、讲授和考试，学生的精力则放在了被动的学习和应考上，其结果必然会导致学生缺乏学习积极性，出现“高分低能”的现象，这种现象显然是不适应教育培养目标要求的。如果学生的学习主动性不能充分地调动起来，再出色的“讲”都会失去意义。
要改变这种局面，教学就必须转变以教师为中心的教学模式，把教学的重心放到启发学生主动探索、主动发现上，培养学生独立思考的欲望。
一、信息技术为各种教学模式实现提供了最理想的条件。
1.多媒体网络教学。多媒体和网络技术能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境（这有利于激发学生的学习兴趣、进行协作学习），能提供图文、声像并茂的多种感官综合刺激（这有利于情境创设、大量知识的获取与保持），还能以超文本、超链接方式组织、管理学科知识和各种教学信息。
2.慕课。慕课，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它发展于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的新的课程开发模式。它是一种基于网络的、大规模的开放课程，也是信息技术的产物。
3.翻转课堂。翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课后完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法、协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。翻转课堂模式是大教育运动的一部分，它与混合式学习、探究性学习、其他教学方法和工具在含义上有所重叠，都是为了让学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强。互联网时代，学生通过互联网学习丰富的在线课程，不必一定要到学校接受教师讲授。互联网尤其是移动互联网催生了“翻转课堂式”教学模式。“翻转课堂式”是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆，由此将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。
4.云教育。云教育是在云技术平台的开发及其在教育培训领域的应用，简称“云教育”。云教育打破了传统的教育信息化边界，推出了全新的教育信息化概念，集教学、管理、学习、娱乐、分享、互动交流于一体，让教育部门、学校、教师、学生、家长及其他教育工作者等不同身份的人群可以在同一个平台上根据权限去完成不同的工作。
云教育包含了云培训中的教育培训管理信息系统、远程教育培训系统和培训机构网站，属于大型教育平台涉及技术领域。在这个覆盖世界的教育平台上，共享教育资源，分享教育成果，教育中的教育者和受教育者可以积极互动。
二、除了以上教学模式外，微课教学、大数据等都正在改变着传统教学模式。
传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性和依赖性基础之上，忽略了人的主动性、能动性和独立性。而信息技术给我们提供了丰富多彩的学习方式。
1.碎片式学习。移动学习能够让学习者利用零散时间（碎片时间），在任何时间、任何地点进行学习。比如可以通过手机软件学习，通过网络平台学习。
2.情景感知学习。学习内容可由移动学习系统通过感知学习者的学习情境自动推送给学习者，促使学习者在情境中进行学习。比如EagleEye随行学，一棵树背后的故事就是一本书；同一个二维码在图书馆则发挥着另外的作用——当学生发现他喜欢的读物时，扫描书卡上的二维码，便把整本书装入了手机，便于他随时随地阅读……
3.通过电子设备学习。通过平板电脑进行课堂互动学习，过程如下：分组练习，并把小组练习情况呈现在教室屏幕；学生练习，并把学生练习情况呈现在教师屏幕；当堂测试和批改；观看微课程；小组具体讨论，一人操作。
自带设备（BYOD）也被称为自带技术（BYOT），是指人们把自己的笔记本电脑、平板电脑、智能手机或其他移动设备带到学习或工作环境的做法。
4.游戏化学习。泛指利用具有教育意义的游戏开展的学习，学习者可以在娱乐中学习知识、提高能力。游戏有助于发展学生的合作、解决问题、交流的能力，而这些能力是学生在21世纪竞争所必备的。
论文作者:李祖全
论文发表刊物:《教育学》2016年9月总第104期
论文发表时间:2016/10/25
标签：教学模式论文; 信息技术论文; 教师论文; 学生论文; 课堂论文; 方式论文; 学习者论文; 《教育学》2016年9月总第104期论文;