邢玉宽 安徽省阜阳市太和县城关镇第七小学 安徽 阜阳 236000
【摘要】小学生教育有关知识是教师运用有效教学策略使学生很好的进行吸收的一个过程，是逐步研究和探索、发现和改变并且进行创造的一个过程。在数学课程标准的指导下，坚持把学生的数学学习和发展结合起来，把研究学生和教学实践结合起来，就能更好地引导学生走向成功。
【关键词】小学数学；主动学习；激发学习兴趣;终身学习；课外学习
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-223-01
引言
小学数学教育是以培养学生的学习兴趣为主，利用多种方式将课堂交还给学生，在小学课堂教学的同时培养学生进行自主学习的能力，这是实践与理论过程中秉承新课标要求的影响。从自主学习的理论出发，依托于小学生主体的性格特点，探索了数学教学过程中提高学生学习主动性的解决思路。
一、小学数学课堂的教学首先要培养学生学习兴趣
“兴趣是感受一切的基点，是走向成功的道路”。兴趣同时也是最好的老师，可以很好的培养学生在数学方面的思维，并且尽可能让学生与出题人思维相一致，使学生做题更加高效。学生是具有生命和独立意义切具有属于自己更加独特思维方式的个体，拥有与生俱来的探索精神和对未知的渴望，学生在做每一道题的时候，只有当你有了兴趣就想要去真正的理解它背后的真像，有对一切未知东西的浓厚兴趣，这就是在培养他们思维的动力源泉。只有注重培养学生的数学感觉、数学思维，才可以使他们喜欢数学，进一步取得在数学上的灵动性，从而获得对每一道数学题成功解答出的成就感，同时还应缩短师生之间彼此似乎很远的距离，培养学生的学习自信程度，促使其获得成功的重要的数学知识学习体验，以此把相应的学习兴趣融入到学习之中，在这种情况下可以使兴趣成为学生学习前进的动力。
二、提升小学数学老师教学的水平策略
在传统的课堂教学模式下，小学数学老师的教学水平在思想程度上与现阶段小学教学的新课标改革有矛盾，矛盾的主要表现为数学老师对自身的教学思想缺乏与教育新目标不相适应的问题。在传统的教学思想下，小学数学教师普遍认为小学教学是课本的独立的教学课程，由于现在小学生几乎所有的基本能力都没有养成，对外界的新鲜事物充满了好奇，就会对枯燥乏味的知识容易失去兴趣，因此，教师最好要充分利用课堂时间，将单调的数学知识加入自己的思想。譬如，在教学课堂中富有激情，用热情的课堂教学氛围感染学生，将自己的想法观点或者一些有趣的故事带入到知识中，从而有效的调动学生的学习兴趣。同时，老师要把教材知识与日常生活进行结合起来，不仅能使同学们更好的接受并了解数学知识，同时也会对数学教师在教学的思维转变和教育目标的追求方面有着积极的意义。
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三、课堂之外：通过必要的课外作业及课外辅导从而提高学生课堂学习的效率
⒈课外学习是一种更加直观的方法，主要是通过每个学生自我吸收、自我消化、自我提高和自我改变、自我调整的过程，根据每一位学生的接收能力不同老师也要相应做出一些改变，为不同学生，在课外学习时间和和学习方法上多种程度相结合，即在学习内容或学习方法、学习习惯、学习模式和学习道路等方面进行一些调整帮助和必要的指导，课外辅导过程并不是和课堂教学完全一样的，会有一些补充和延伸，在课外辅导中应该更加提倡学生自我进行探索和动手能力实践相结合、提高合作交流的能力，改变一些学习方式，课外辅导的最主要的目标是帮助学生弥补与突破知识的困难点和易错点，打牢基础知识，使学生做出及时的改变，帮助学生更好的理解，为后面的学习打下良好的基础；对那些学得相对靠前较快较好的、学有余力的学生，则使他们学得多一点、广一点、深一点，通过实践与自主学习结合，我们会觉得在必要情况下对学生进行课外辅导的时候中，最重要同样也是最根本的是最大限度地发挥自我学习的主动性。
⒉教师提出问题，如给出预习提纲、画定预习内容、提出需要解决的问题、完成相关的作业等具体问题。如：对概念的理解，概念所能够解决的问题，例题、练习类型，你能解决的问题、你存在的问题、你查找的资料方式方法等等，学生可针对教师提出的问题，通过自主学习的方式做到逐步解决，，并及时写下学习笔记，并做好相关记录；学生可以把在预习中不能解决的问题，以作业的方式写在作业本上，第二天上课前把它交到教师手里，针对学生所提出的相同的问题，教师应该做到集体回答，重点讲解；对个别问题个别回答，这种预习方法有利于加强教师辅导的针对性，突出解决学生的实际问题，课后学习辅导的方式有：对口交流式，以讲题形式，由学生自选题目，向教师讲述思路、方法，学习上的障碍、模糊点。
四、指导好正确的学习方法，端正正确的态度去学习
我们不能只停留在原地踏步，而应该每一年教学都有一些独特的发展，不要只盯着本年级本册的学习目标，要把目光放长远一点，把目光放在发展人才的长远方向上，对小学现阶段而言就应该学会以正确的方式去学习数学，进而培养学生数学思维方法和良好的学习习惯和动手实践的能力。我们应该主要着手于课堂教学，当然课后也是非常重要的，课后学习应当是课堂教学过程中的延伸和发展，课内学会方法，课外谋求发展。而课后通过有关的数学题目去丰富自己，题目类型尽量丰富，因为不同的题目有着不同的特点和深度，学生自己的能力也是不尽相同。所以去寻找属于适合自己的题目来提升自己的数学能力，丰富自己充实自己，使自己更加强大。
总结
对于小学生来说把本来就比较抽象的数学要利用信息化等多种方法变得具体，老师要不断更新教学方式，千方百计想方设法使自己的课堂变得生动，把学生的兴趣充分的激发出来，在课外学生通过自主学习的方式来使学生对数学知识巩固提高，使学生既有成就感又使课堂教学更加有效。
参考文献
[1]《如何提高小学数学课堂教学的有效性》张敏.
论文作者:邢玉宽
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月2期
论文发表时间:2019/11/27
标签：学生论文; 课外论文; 自己的论文; 课堂教学论文; 数学论文; 方式论文; 教师论文; 《中小学教育》2019年10月2期论文;