（云南省腾冲第一中学）
摘要：本文研究高一数学教学存在的问题，并分析当前高一数学教学目标化、教学方法单一、教学模式缺乏创新的主要原因。总结了高一数学教学的有效策略，主要从教学方法等方面入手，综合性的提高高一数学教学的有效性。充分落实高一数学教学创新理念的基础上，加快高一数学教学模式的创新发展，培养高中生良好的思维意识和能力。
关键词：高一数学；教学；有效策略
高中教育决定着高中生未来的发展情况，尤其是影响着高中生以后的事业、人生理想和价值观形成。而高一是高中初始阶段，是由初中过度到高中的学习过程，不仅要求学生转变学习思维，同时需要高中生适应现有的教学模式。本文以高一数学教学为研究内容，通过一系列的教学方法提高高一数学教学有效性，达到良好的教学效果。通过创设情境教学法、实践教学法、信息化教学等，不仅有助于增强高中生的数学学习效果，同时满足了高中生理论与实践相结合的知识学习需要。
一、高一数学教学存在的问题
（一）教学任务目标化
高一数学教学过程中，教师以完成教学任务为主，以教学目标导向下的课堂教学模式比较刻板，高中生仍然有一部分人停留在以往初中的教学模式中，对高一数学更加抽象的知识接受速度比较慢。而在高一数学繁重的教学任务下，高中生需要在短时间内学习更多的数学知识，忽视了高中生数学兴趣的培养。
（二）教学方法单一
高一数学课程内容涉及函数等比较抽象的知识内容，不容易被学生理解和接受，而教师通常采取讲授式模式为主，教学方法单一。高中生在步入高中后对这一抽象的内容理解难度大，教师则比较关注于完成教学任务，在任务式教学模式下，使得高一数学课堂教学局限于讲授式模式下，不利于高中生数学思维能力的发展和培养。
（三）教学模式缺乏创新
高一数学教学模式缺乏创新，主要体现在教师的创新意识不高，教师应用信息技术创新教学能力不足，教师本身投入到教学中的经历不够。作为高一数学教师需要完成高强度的教学任务，需要参与学校组织的各项课题研究，使得教师投入教学研究的时间减少，不利于高一数学课程创新发展。尤其是在新课改背景下，要求高中数学教学模式更加符合学生学习兴趣，教学更加多元化。但由于高一数学教学模式缺乏创新，使得高一数学课程教学改革的内容落实速度缓慢。
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二、提高高一数学教学的有效策略
（一）创设情境教学模式
高一数学教师通过创设情境为高中生营造出良好的教学氛围，让高中生更好的投入到数学学习中，感受不一样的数学学习环境，并培养高中生数学学习兴趣，更深入掌握高一数学内容。如函数教学中，教师立体的展示函数图像，让高中生更好的融入到课堂教学中，了解函数各个象限内的性质，并记录好各个象限的函数特点，促进高中生理解函数内容。所以，通过创设情境教学模式，可以极大的提高高中生学习高一数学内容，并增强高中生学习的效果。
（二）信息化教学模式
高一数学可以通过信息技术教学模式，展示数学知识内容，在信息技术软件的帮助下，提高高一数学整体的效果。通过应用信息技术，让高一学生对数学知识学习可以达到新的效果，更全面多元化的了解数学知识，综合提高高中生的数学核心素养。如APP软件可以展示数学一次函数的坐标，显示各个象限函数的特点，并引导高中生自主学习高一数学内容。因此，高中数学教师应当创新信息化教学模式，不仅可以节约教师的教学时间，同时提高了高一数学课堂教学效率和效果，增强了高中数学课堂教学的效果。搭建了教师和学生之间双向沟通互动交流平台，拉近了学生与教师之间的关系，使得学生可以仅随教师的教学思路展开深入的学习。
（三）实践性教学模式
高一数学实践性教学模式，主要是应用数学知识解决实际问题的应用过程教学。教师主动搜集生产生活中的数学知识，并让高中生尝试应用高一的函数解答相关的问题。不仅提高高中生主动参与数学课堂教学的积极性，同时降低了课堂教学资源的浪费，激发了高中生学习数学的热情，使得高中生能够更好理解和掌握数学知识内容。如“电路集成图”中有关映射的问题研究，可以将其与高一数学函数映射结合，很好的体现数学知识的实践应用性，帮助高中生了解数学的应用价值，确定个人的学习规划目标，提高高中生高一数学实践性学习的效果。所以，高一数学实践性教学模式的发展，必然可以更好的反馈数学实践应用的具体形式，展示高中生实践操作效果，培养高中生的实践应用能力，增强高中生适应社会发展的能力。
三、结论
高一数学教学的有效策略，主要包括创设情境教学模式、信息化教学模式以及实践性教学模式等，通过调整教学模式提高高中生的课堂学习兴趣。让高一数学教学更好的体现学生的主体地位，突出新课改背景下高一数学教学的重要性。高一数学教学教师通过转变思维方式，提高创新教学能力，可以极大的提高高一数学教学的效果，并提高高中生数学学习兴趣，培养高中生良好的数学思维意识和能力。
参考文献
[1]李吉宝,李树臣.新课程标准下中学数学教学之特征[J].数学教育学报. 2009(03)
[2]乔建中,陶丽萍,张丽敏,史瑞瑞.我国有效教学研究的现状与问题[J].青年教师. 2008(09).
论文作者:兰建存
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月上
论文发表时间:2019/3/5
标签：高一论文; 数学论文; 教学模式论文; 数学教学论文; 教师论文; 函数论文; 内容论文; 《知识-力量》2019年5月上论文;