广安实验学校 638000
摘要：随着素质教学理念的不断深入，在当前的初中数学教学课堂上，如何有效执行分层教学策略，也是教师所应该肩负的一项重要职责。为了深化相关教师对分层教学内容的理解，本文通过对其具体实施策略进行探究，希望能够起到一些积极的参考作用。
关键词：初中数学 分层教学 策略分析
初中阶段的数学教学，具有承上启下的关键性作用，其不仅仅是对小学数学学习的一种总结，同时也是对高中数学学习的一种预习。但是在实际的调查中发现，由于应试教学观念的影响，导致部分教师为了追求教学效率，在教学过程中只是针对中间群体展开教学，这样不仅仅会影响学困生的学习积极性，同时对于学优生的学习拓展也是极为不利，所以为了改善传统教学中的弊病，教师势必需要对分层教学策略展开更为深入的研究和应用。
1.当前初中数学教学中存在的问题
在当前的初中数学教学课堂上，由于传统教学观念的影响，导致教师在教学过程中，过度重视学生的数学学习成绩，忽略了学生个体的发展性，这也就为数学这门功课的素质化发展，带来了一些阻碍，具体的表现可以分为以下这几点：首先，教师的教学理念存在着一定的偏差。在课堂教学中，教师一般采取中间教学法，也既是针对平均成绩来进行来进行教学设计，这就导致部分学生在课堂上产生了消极的学习情绪，增大其学习压力；其次，在教学过程中，学生对于数学学习的认识存在着一定的偏差，在课堂上的学习状态过度被动，盲目按照教师的要求进行学习，师生间缺乏互动性，数学课堂教学质量变得越来越低下。
2.执行分层教学时应该遵守的原则
在数学课堂上执行分层教学的时候，教师首先应该坚持针对性的教学原则，也即是在课堂上对每一位学生的数学学习成绩，进行正确的掌握，了解学生在学习过程中存在的问题，为其提出一些合理的教学引导措施，激发学生的主动学习意识；其次，教师应该建立多元性的教学思路。分层教学所面临的群体具有多元化的特点，教师在课堂上应该根据不同群体的学生特点，为其提供一些合理的教学方法，深化其学习认识，帮助其建立有效的数学学习思维。
3.在初中数学课堂上进行分层教学时采取的主要策略
3.1确立有效的分层制度
在初中数学课堂上执行分层教学策略的时候，教师首先应该确立有效的分层制度，这样才能为后续教学措施的推行，奠定扎实稳固的基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先，教师可以根据学生以往的数学测验成绩，并结合其在课堂上的实际表现，将学生划分为甲、乙、丙三个不同的层级，依次来代表学优生、中等生和学困生。其次，教师可以在每周末为学生布置一项自我测评作业，让学生认真回顾自己在这周的数学学习表现，列举优点、缺点，并给出一个中肯的分数，教师在下周，根据学生的评测情况，再对其展开更为深入的分层教学；最后教师应该对分层制度的不稳定性进行强调。由于初中阶段数学学习难度相对适中，所以学生学习成绩的波动性也较为常见，教师应该时时关注甲、乙、丙三个层级学生的学习状况，对学生层级分布作出有益的调整。
3.2引入多元的教学方法
在分组教学的过程中，教师应该对传统的教学方法作出适当的改变，引入一些更为多元化的教学内容。例如在对“旋转”这个单元的内容进行预习时，为了深化不同层级学生的预习思路，教师可以制作针对甲、乙、丙三个不同层级学生的微课视频，像针对甲组学优生，教师主要可以从“图案设计”的内容入手，让学生根据“旋转”、“中心对称”的内容来试着绘制一些个性化的图案内容；而乙组学生，则可以在微课预习中为其提供一些相关的例题内容，帮助其巩固这个单元中的一些概念知识，强化其学习意识；而针对丙组学困生，教师在预习教学活动中，应该强调基础概念的教学，通过在微课视频中插入一些生活实例，像“运动的车轮”、“万花筒”等内容，强化学困生的基础认知能力，并设计出相关的探究问题，帮助其带着问题投入到学习过程之中。
3.3展开必要的教学拓展
在教学拓展的环节里，教师不妨尊重学生的多元性意识，给予其一定的自主权。首先，鼓励甲、乙、丙三个层级的学生展开小组结合，将班级教学模式改为小组探究模式。可以由学优生担任拓展训练的小组长，起到带头学习的作用；其次，教师在教学中让应该引导各个小组进行相应的拓展训练。像在对“数据的收集、整理与描述”这个单元的内容进行学习时，学困生可以在拓展活动中负责数据的收集工作，中等生可以对所收集来的数据进行整体，学优生可以根据以上内容，绘制出准确的直方图，并且在各自训练的过程中，其它层级的学生也应该大胆发表个人见解，就不同的知识盲点进行提问，深化拓展训练的成果。
结语
总而言之，在初中数学教学的课堂上，对于分层教学策略，教师应该抱有开放性的认识，结合实际的教学问题，对学生做出合理的教学引导，不断深化学生的学习体验，帮助其养成良好的数学学习意识。
参考文献
[1]朱根梅.初中数学教学中分层教学策略[J].数学大世界(上旬),2017(11):91.
[2]吴明来.分层教学策略在初中数学教学中的探析[J].考试周刊,2016(69):56-57.
[3]汤景党.分层教学策略在初中数学教学中的探析[J].数学大世界(中旬),2016(07):73.
论文作者:李伟
论文发表刊物:《成长读本》2018年4月总第29期
论文发表时间:2018/5/10
标签：教师论文; 学生论文; 数学论文; 层级论文; 初中数学论文; 教学策略论文; 课堂上论文; 《成长读本》2018年4月总第29期论文;